一直拍到一点多，剧组才得以收工，由于陈秋宜告知，食堂比较晚下厨，丰盛的午餐依然热气腾腾。

　　穆衍并未在食堂用餐，直接去冲洗曝光的胶片，只叫陈秋宜帮忙打包一份，在青影厂草草解决。

　　将近两点，一大群人聚集到京影的标准放映厅，观看上午拍摄的原样片。

　　除了团建粉丝和剧组人员，刘小例母女、余飞虹、高媛媛和董旋等人都在。

　　上午的素材挺多，尤其男主挨训那段，单看无声的原样片，显得有些乱，外行人只能理出大致剧情，但现场人员无不全神贯注。

　　原样片放完，立马响起热烈的掌声，客串粉丝显得格外激动，上午没参演的粉丝都觉得遗憾。

　　穆德俨当先评价：“相比原剧本，小衍上午修改了一些细节，整体效果更加贴合主题，并与歌曲呼应。”

　　孟冬梅接声：“默片里的萌猪图案，已然成为男女主爱情的具象化，而非单纯的表面符号，或者歌曲的某种植入手段。”

　　赵旭纲评价：“我最喜欢阳台的纸屑飞舞，那不是梦想的破碎，恰恰是梦想破茧成蝶，理想翩翩起舞。”

　　孟冬梅接声：“对，那一镜的真正意义，是表达纸面的梦想破碎，在女主的鼓励下，将逐步变成现实。”

　　宁皓犹豫少顷，最终没忍住，大胆评价：“那个孔洞蛮有意思，男主的梦想出现漏洞，女主立马补上。”

　　孟冬梅接声：“除此之外，男主在课堂低头，女主就在教室为他抬头。最后一幕，情绪舒缓，画面温暖，链接课堂的激烈冲突，相当于大餐之后的甜点，节奏安排得当，张弛有度。”

　　孟冬梅如同舌战群儒，部分粉丝不禁轻笑。

　　一名男粉低声道：“这个剪辑师比语文老师牛逼啊，阅读理解绝对满分！”

　　邻座的女粉伸着脑袋透露：“我听秋宜私下提过，剪辑师姓孟，曾被老六当众褒扬，能得到老六的肯定，水平可想而知。”

　　前面的男粉回头道：“不知道上午拍摄时，老六有没想那么多？”

　　穆衍笑道：“梅姐实事求是，客观评价，绝对没有吹嘘的成分，要不等开学后，当着全体师生的面，梅姐再来吹一吹。”

　　“哈哈哈……”

　　现场粉丝长笑以对，剧组之外的穆老六，总是这般叫人忍俊不禁。

　　“我可没那闲工夫，倒是有一点不明。”孟冬梅微微一笑，“整幕情节中，英语老师都没露过正脸，穆导究竟有何用意，是专指这一类的严师形象吗？”

　　这话一出，不少人的表情都愣住，仔细回忆后，才发现果然如此，不禁佩服剪辑师敏锐的观察力。

　　“那倒没有，纯粹为了与长片区分开来。”

　　穆衍稍微停顿，摸了摸下巴，决定解释一番。

　　“短片的英语老师是严师形象，长片的英语老师却是一名慈师，且是配角中的第一大亮点。长片埋下的大亮点共有36处，小亮点数不胜数，我的粉丝博学多才，到时不妨去挖掘下。”

　　“好，必须的！”

　　“我要找出37处，不然我的姓就倒过来写。”

　　“你丫的，本来就姓王，还好意思说……”

　　“这样，你要是找不出来，以后就是隔壁老王。”

　　现场粉丝群起响应，回声不断，一片欢乐。

　　陈秋宜翻了下白眼，穆老六都快成精了，只要逮着机会，总能宣传一番。

　　孟冬梅神色微动：“请穆导展开说说。”

　　穆衍侃侃而谈：

　　“英语老师不露正脸，灵感来源于可可明年第二首歌的MV画面构思。”

　　“梅姐的见解称得上专业影评人，刚刚这一问，我反而有些担心，英语老师会被西方过度解读。”

　　“因为短片时长有限，才会设定成严师形象，总得有个角色来承担剧情冲突，用以孵化男主的梦想。”

　　“英语老师画的圆，代表现实禁锢梦想，若逐梦人企图挣扎，将会利刃加身，坠入深渊，就是那个指甲划出的书页窟窿。”

　　“明年那部商业长片，关于梦想的追逐，会用一系列的情节点来铺垫。”

　　孟冬梅静静听完，边鼓掌，边赞叹：“穆导了不起，这两点我就没注意到。”

　　现场再次响起掌声，粉丝除了使劲拍手，更被林可可的第二首歌吊起兴趣。

　　特地坐到角落的刘艺妃悄悄注视穆衍，含情脉脉的眸光几乎能拉丝。

　　……

　　相比上午的压抑，下午的拍摄氛围轻松得多，因为全是主角互动的场景。

　　客串的粉丝依然是上午那些，衣服穿得更单薄，以凸显初秋的季节。

　　自打决定将《咪猪》歌曲并入大项目，穆衍思路大开，砍掉不少大学情节，尤其非疫时期的场景，仅仅点到为止，免得留下隐患。

　　有减就有增，男女主的恋爱片段和情感互动都有所添加，也使短片多了些恰到好处的搞笑元素。

　　默片时代的喜剧占比很大，卓别林就是上个世纪享誉世界的喜剧大师。

　　第一个镜头自左往右横摇，呈现高中教室课间休息的小全景，从第二镜开始，就是男女主互动。

　　特写的画面中，倒握手中的圆珠笔，被拇指压在食指内侧，笔尖比指甲略微靠下，随着人物朝前走动，逐渐露出男主上半身。

　　女主正在凝神思考数学题，冷不防听到叫唤，刚侧头回应一声，脸颊就被男主的指甲轻轻划了一下。

　　指甲的轻划触感和笔尖相近，女主还没回过神，看到男主手中的笔，下意识以为是笔尖划的，一只手不禁搓了搓脸颊。

　　附近的男生见状，纷纷发笑起哄，男主更是面浮轻笑，得意洋洋。

　　当女主完全回神，仔细一看笔尖和指甲的位置，就知道自己被戏耍了，念头一转，顿时趴在桌面上，额头枕着交叠的手背。

　　男主以为女主被自己气哭，就摇了摇她的肩膀，并解释了几句。

　　女主立即抬起头，明显是在装哭，脸上没有丝毫泪迹，趁机提出要跟男主换座位，不然就找老师告状。

　　男主欣然应允。

　　若是有声电影，到这里就能结束，但默片要有换座位的过程，好让观众脑补之前的对话内容。

　　秉着找回场子的心思，女主立马行动，很快换好座位，坐到男主后面。

　　赵旭纲当场评价，西方的观影习惯，更注重角色的行为逻辑，正如他们的表演更喜欢表现派。

　　这一幕场景，不仅具备行为逻辑，穆导还用思维逻辑做文章。