情境式教学，一般又称代入或融入式学习。简单理解，就是创设场景，让学生代入融入情节，主动思考问题。

　　在后世，教育界甚至提出“无情境不教学”的主张，但因其麻烦，老师们用的依然不多。05年这个填鸭时代，自然更是少见。

　　张伟民教学方式也算广义情境教学，但更偏向沙龙教学法和苏格拉底产婆术，所以当徐浩这个举动突然冒出来，职业习惯顿时让他“警觉”。

　　“这么巧？怎么可能！哦，大概是心里害怕，想找两个人壮胆。”

　　这么一想，张伟民顿感坦然，不过对徐浩“讲课”的关注度却瞬间提高。

　　他这是自我安慰，学生们却是不明所以。虽然徐浩提议挺新鲜，但他们你看看我，我看看你，却没有一个人接招。

　　就连陆清远和李明喆几个人，虽然想给徐浩解围，鼓起勇气举了半截手，但接着又迅速收了回去。

　　而苏婷四周一张望，接着动了动，似乎想做点什么。旁边李木子察觉到她的举动，连忙小声说道:

　　“你是男的啊？”

　　“……”

　　苏婷脸一红，接着又坐正了。是啊，那俩“公”是男的……

　　同学们这是害怕，对未知事物的畏惧很正常。不过徐浩早有准备，接着笑道:

　　“怕什么，又不是真登基。有这好事还给你们？我自己抢都来不及。”

　　“……”

　　大家被徐浩说得不由莞尔，虽然没人敞开笑，但在窃窃私语中，略显压抑的氛围明显松动。

　　在所有人的注视中，只见徐浩将手伸进了裤兜，再拿出来往上一举，手心里多出来的东西顿时引起一阵低声议论。

　　“糖！”

　　“他要干啥？”

　　“这是要自己吃还是给别人？”

　　确实是糖。五颗精包装的小浣熊奶糖。

　　这糖是徐兴华同事的结婚喜糖。刘爱梅昨天中午塞到徐浩塞裤兜里了，还嘱咐他上课别偷吃，就跟他上小学时一个样。

　　徐浩哪会对这玩意儿感兴趣？本来都忘了，刚才手碰到才想起来。他早就练出“万物皆可为教具”的本事，当年甚至因为用黑板擦当旧石器，模仿原始人制造工具，还受到了市局教研员的高度好评。今天这糖刚好派上用场。

　　“看好了！‘晋文公’、‘秦穆公’就一个任务。一会儿分析完课文，说说自己为什么会做出课文里的这种选择。勇敢者游戏，‘国君’各奖一颗糖，谁抢到给谁，当场吃，不算违反课堂纪律！”

　　“要不我试试……”

　　徐浩话音刚落，接着就有人试探地举起了手。但他话还没说完，立刻就被一片突起的喧闹盖住了。

　　“我来！我来！”

　　“选我！”

　　“赶快选！时间不多了！”

　　……

　　代币奖励！挑动学生好胜心！

　　张伟民眼睛都眯起来了，眼见课堂突然又恢复热闹。不觉左右看了两眼，接着走到后排搬把椅子，坐到窗户旁，翘起二郎腿认真审视起了徐浩。

　　他太清楚眼前的状况了。高三生已经算成年人，对糖并没太大兴趣。但徐浩抓的是“当众吃”，这里头的关键在于，利用了学生潜意识里渴望自己与众不同，想成为焦点被人羡慕的表现欲。

　　张伟民都有点不明白徐浩是怎么想到这些的。刚才徐浩上讲台之后的突然冷场原因其实很简单。老师讲课“亲民”，学生处于仰视状态，潜意识里会有受宠若惊的感觉，不由自主地就会主动配合老师。

　　但同学讲不一样。大家都是同龄人，凭什么就你“能”？所以平视心态之下，会用审视目光挑刺，想调动他们配合反倒更难。然而徐浩居然就这么华丽丽地做到了，说是神奇都不为过。

　　张伟民正满心乱地瞎想，徐浩那里早就在起哄之中笑呵呵地点起了人。

　　抢到晋文公角色的学生跑到讲台上伸手就要糖，徐浩给了他一颗，接着却抓住了他的胳膊，脸上还带着坏笑。

　　“李明喆，你想清楚再决定吃不吃，别后悔。”

　　“哪那么多废话，拿来吧你！”

　　李明喆是“关系户”，靠着与徐浩关系好，以及大嗓门才抢到这个角色，哪还管徐浩说什么？一把抢过糖，撕开包装就捂进了嘴里。这时候徐浩才笑道:

　　“真别后悔。‘你媳妇’怀嬴是人秦穆公的闺女，你得喊他老丈人。”

　　“啊！我不吃了还不行！呜……”

　　“哈哈哈哈！”

　　“吃了就得喊！快喊！”

　　满教室人眼睁睁地看着李明喆一脸大惊失色，刚想把糖吐出来，就被徐浩伸手捂住了嘴，满眼只剩下认栽的绝望，顿时被逗得哄堂大笑，氛围已臻顶点。

　　哄笑之中，苏婷看了一会儿热闹，接着在桌上支起肘，抬手托腮眯眼笑望起了徐浩。而徐浩目光“不经意”地从她这里扫过，居然滞了一秒才继续讲下去。

　　在苏婷旁边不远处，周瑞本来就因为徐浩突然成了焦点有点烦，转眼见苏婷一副小迷妹的神情，更是满心焦躁。

　　可是他能做什么？在他心里，苏婷早就被他圈起来了，怎么能容别人染指？气愤之下接着拿起书在桌上重重拍了一下，见那点声响瞬间被周围笑声淹没，也只能眼巴巴看着。

　　不过徐浩闹这一出并不是为热闹而热闹，而是要让课堂气氛松弛下来。所以把李明喆“放”了之后，接着开始进入讲课状态。

　　他调动情绪的能力本来就强，再加上此时氛围已经被烘热，课堂气氛甚至比张伟民刚才还热烈，引导、提问、点评、鼓励堪称做到了极致。

　　特别是在他一边讲，一边在三角形三个点上分别写上秦、晋、郑三个字。开始分析秦国为什么退兵，晋国为什么不报复时，还没等他提问，底下刘侗突然激动地站了起来。

　　“到重难点了！到重难点了！春秋义与利的纠缠！”

　　他这是真激动，当然也有点抬徐浩面子的意思。

　　“恭喜你，都会抢答了！过来，刘侗，拿糖！”

　　“谢谢老师！谢谢老师！”

　　“哈哈哈哈哈！”

　　徐浩一句夸张的表扬，再加上刘侗一边往上跑一边点头哈腰，满教室的人更是笑得东倒西歪。

　　这孩子是怎么做到的！周瑞此时都快憋炸了，狠狠地照着桌子腿就是一脚。他的脚指甲有点长，磕在桌腿上一阵生疼，顿时皱眉“啊”了一声。

　　苏婷随着不少目光一起诧异地转过了头，脸上的笑意还没褪去，却只看了周瑞一眼，接着又不在意地转脸看向了讲台。周瑞心里顿时沉到了底，捏着拳头狠狠敲了一下桌子。

　　讲台那里，徐浩怎么可能注意到这些小插曲，摆摆手将刘侗打发了下去，接着笑道:

　　“同学们注意到没有，刘侗最大的优点是什么？不是关键点抓的准，而是有礼貌。”

　　“哈哈哈哈。”

　　在这笑声中，一直没吭声的张伟民忍不住“嗯”了一声。他甚至都有点怀疑自己是不是在做梦。

　　“这孩子到底在干什么？教书与育人结合？培养学生正确价值观！我天！绝对优质课拿奖级别啊！没做准备都能教学目标、引导方式、鼓励用语全顶格，这该死的天生教师范儿，将来不当老师可惜了！哪像演的啊！”

　　一节课就这么在欢声笑语中结束，张伟民本来还想逮住徐浩问问，可惜这小子下课就随大流跑了。

　　教室前门口，苏婷出来的挺早，却没走，抱着书等在门外。见徐浩出来，这才笑眯眯地和他并肩一起往前走。走了没几步，忽然转头笑问道:

　　“你教过课啊？”

　　“呃，没有没有，都是模仿老师。”

　　“嗯……嗯？怎么了，徐浩？”

　　“没，没事儿……”

　　眼看着徐浩忽然顿了一步，脸上竟有些诧异，苏婷不觉跟着停下了身。

　　她当然不知道徐浩在想什么。徐浩此时心里充满了悲喜交加。

　　她现在这么主动了？

　　婷婷，真要回来了么……

　　徐浩向来稳得住阵，但此刻却只剩下了满心激动，他感觉自己眼圈有点热，连忙掩饰。苏婷正要说什么，没想到后边忽然赶过来一个人，照着徐浩肩膀就是一巴掌。

　　“徐老师好！”

　　“哎！你好。”

　　徐浩几乎是本能地接了一句，苏婷愣了一下，接着低头“嗤”一声笑了，越来越觉得徐浩有意思，总感觉有种宿命般的亲近感。

　　“那你模仿的真像，我还以为你孔夫子附体了呢。”

　　这主动调侃弄得徐浩满心咚咚跳，竟仿佛回到2006年那个冬天。那时候他一眼就相中了苏婷，也是挖空心思各种接近。但这次却多少有点无心插柳的感觉。

　　两个人都没注意到，跟在他们身后人群里的周瑞，此时目光里已然满是恨意。