自那日乾清宫“机油进谏”后，朱怀安身上便多了两个新鲜出炉、听起来颇有些不明觉厉的头衔：“格物行走”兼“实务观察使”。虽然俸禄没见涨多少，具体职责范围也写得云山雾罩——主要是教导、辅佐、观察、记录皇太孙朱雄英在“格物杂学”与“实务历练”方面的进展，并每月向皇帝和太子汇报——但朱怀安自己清楚，这“行走”和“观察使”的幌子下面，藏着的可是系统那“培养合格皇帝”的庞然巨任。一时间，靖安侯府和紫金山下的“飞行器制造局”都明显感觉，自家侯爷往宫里跑得勤快了，而且每次从宫里回来，要么是眉头紧锁，对着空气喃喃自语，写写画画一些旁人看不懂的鬼画符（实则是他绞尽脑汁回忆和“编撰”的、符合时代背景的“帝王启蒙教材”和“实践方案”），要么就是两眼放光，拉着王铁锤或者府里识字的管事，讨论些诸如“如何让太孙殿下理解赋税与民生之关系”、“如何设计一场既安全又有教育意义的民间体察活动”之类让人头晕的话题。

　　王铁锤对此很是不解，一边拿着锉刀打磨着一个新设计的发动机气门，一边嘀咕：“侯爷，您这又是铁鸟又是铁牛的，折腾得风生水起，怎么突然对这些虚头巴脑的事情上心了？培养太孙……那可是天大的事，咱这匠作的手艺，也能教太孙？”

　　朱怀安正对着自己画的、试图用杠杆原理解释朝廷政策“四两拨千斤”效果的草图发愁，闻言头也不抬：“王师傅，这你就不懂了。铁鸟铁牛，是器物之利，能让东西跑得快，飞得高。可治国平天下，用的是人心，是脑子。太孙是未来的皇帝，他的脑子怎么长，心往哪儿放，那可关系到咱们大明千秋万代，也关系到咱们的铁鸟铁牛将来能不能飞得更高、跑得更远。这叫……嗯，上层建筑决定经济基础！啊呸，总之很重要就对了！”

　　王铁锤听得云里雾里，什么“上层”、“基础”的，只觉侯爷越发高深莫测，摇摇头，继续跟他的气门较劲去了。倒是王小豆，如今也算侯爷身边的“机要秘书”（自封的），捧着一叠朱怀安起草的、字迹歪斜如鸡爪爬的“太孙格物启蒙初步纲要”，看得津津有味，时不时还提出点“天真”的问题：“侯爷，您这上面说，要带太孙殿下看蚂蚁搬家，讲分工协作，类比朝廷六部……这蚂蚁，能听懂吗？啊不，是太孙殿下能乐意看蚂蚁吗？”

　　“你懂什么？”朱怀安一把抢过“纲要”，“这叫寓教于乐，深入浅出！算了，跟你说了也不明白。去，把我上次让你找的，那个能放大东西的‘琉璃片’（简陋凸透镜）找来，还有那个三棱的水晶柱，也一并拿来！”

　　就在朱怀安为如何“科学地”、“有趣地”、“符合时代要求地”开展皇帝培养计划而薅掉不少头发时，朝堂之上，一场更为正式、更为隆重的风暴正在酝酿——或者说，一场早就该来、如今瓜熟蒂落的典礼，即将举行。

　　洪武十五年，春。应天府皇城，奉天殿。

　　这一日的朝会，气氛格外庄严肃穆。在京五品以上官员，勋贵皇亲，皆着朝服，按班次肃立。丹陛之下，香炉中烟气袅袅，钟磬之音庄重悠扬。朱元璋高坐于御座之上，衮服冕旒，神色肃穆，目光扫过殿中群臣，不怒自威。太子朱标立于御座之侧，亦是冠服整齐，面容沉静。

　　司礼太监尖细而悠长的声音响起，宣读了早就拟好、经过礼部反复斟酌、内阁（如果此时有的话）核准、皇帝最终钦定的诏书。诏书文辞古雅，骈四俪六，核心意思却清晰明确：皇孙朱雄英，聪慧仁孝，天资粹美，深肖朕躬，宜承宗祧。兹恪遵祖宗成法，稽古定制，于今日，正式册立为皇太孙，正位东宫，以固国本，以安天下之心。

　　诏书宣读完毕，殿中一片寂静，随即，在礼官的唱引下，百官齐刷刷跪倒，山呼万岁，恭贺皇太孙殿下正位储宫。这是早就预料之中的事情。朱雄英是朱元璋嫡长孙，太子朱标的嫡长子，自出生起便被寄予厚望，其皇太孙的身份，几乎在朱元璋确立朱标为太子时，便已注定。迟迟未行正式册立大典，一则是朱元璋想多观察、多磨砺这个孙子，二则也是因为朱雄英年幼。如今，朱雄英已渐长成，读书习武，颇有进益，加之近来得“格物行走”靖安侯“辅佐”（至少在老朱看来，老九那些稀奇古怪的见识，也算是一种“辅佐”），见识眼界似有开阔，正是正式确立其储君名分，以定国本、安人心之时。

　　册立大典的仪式繁琐而隆重。朱雄英身着特制的皇太孙冕服，在礼官的引导下，于奉天殿前拜祭天地、宗庙，然后入殿，向朱元璋行三跪九叩大礼，接受金册、金宝。小小的身板在繁复厚重的礼服下，显得格外郑重，却也透着一股与年龄不符的沉稳。他一丝不苟地完成每一个步骤，动作标准，神态恭谨，看得御座上的朱元璋眼中满是欣慰，太子朱标亦是暗自点头。

　　礼成，朱雄英正式成为大明帝国法律意义上、礼制意义上的第二顺位继承人，皇太孙殿下。

　　接下来，便是百官朝贺，说些“皇太孙殿下英明神武，实乃社稷之福，万民之幸”的套话。场面宏大，气氛热烈，却也难免流于形式。然而，就在这庄重礼仪即将按部就班走完之时，一个不太和谐、却又似乎在意料之中的声音响起了。

　　“陛下！臣有本奏！”一位身着御史袍服、面容清癯、目光炯炯的老臣出列，正是以耿直敢言著称的都察院某御史。他手持笏板，声音洪亮，瞬间吸引了所有人的目光。连刚刚完成大礼、正暗自松了口气的朱雄英，也忍不住微微侧目。

　　朱元璋神色不变，淡淡道：“讲。”

　　“陛下！”御史撩袍跪倒，朗声道，“皇太孙殿下天潢贵胄，仁孝聪颖，正位东宫，乃顺应天命人心，臣等谨为陛下贺，为天下贺！然，储君乃国本所系，教导之事，至关重要，不可不慎！臣闻，近日靖安侯常出入东宫，以‘格物’、‘杂学’之名，伴于皇太孙左右。靖安侯于匠作之事，或有巧思，然储君之学，当以圣贤之道为本，以经史子集为要，修齐治平，方是正道！若使奇技淫巧之事，烦扰储君清听，恐非社稷之福！臣斗胆进言，恳请陛下明察，规范储君讲读，使皇太孙殿下专心正学，远离机巧，以成明君之道！”

　　这话一出，殿中不少文臣，尤其是那些理学大儒、清流言官，纷纷露出深以为然的神色，微微颔首。靖安侯朱怀安，搞些水泥、纺车、甚至铁牛铁鸟，虽然有些用处，但终究是“术”，是“器”，是“小道”，偶尔为之尚可，怎能用来“污染”储君的清听？储君将来是要治理天下的，学这些奇奇怪怪的东西，有什么用？难道将来让皇帝去亲自造水车、开铁牛、驾铁鸟不成？简直是本末倒置，荒废正业！

　　一时间，不少目光或明或暗地投向了站在武勋班列靠前位置的朱怀安。朱怀安今日也难得穿了一身整齐的侯爵朝服，只是站了这大半天，早已腰酸背痛，正偷偷活动脚踝，冷不丁听到自己被点名，还是个“带坏储君”的罪名，顿时一个激灵，睡意全无。

　　好嘛，这就来了！立储大典，普天同庆的日子，也不让人消停。朱怀安心里翻了个白眼，脸上却迅速摆出一副“惶恐”、“委屈”、“又带点茫然”的复杂表情。他早就料到会有这么一出。自己这个“奇技淫巧专业户”突然掺和进储君教育，那些把“正心诚意”、“格物致知”（他们理解的格物可不是朱怀安的格物）挂在嘴边的文官们，不跳出来才怪。只是没想到，来得这么快，这么直接，就在这册立大典上发难。看来，这位御史同志，是掐准了时机，要搞个大新闻啊。

　　没等朱怀安出列辩解，龙椅上的朱元璋先开口了，声音听不出喜怒：“爱卿所言，乃老成谋国之心。储君教育，自当以圣贤正学为根基。”他顿了顿，目光扫过那御史，又瞥了朱怀安一眼，继续道，“然，靖安侯奉朕旨意，为‘格物行走’、‘实务观察使’，伴读皇太孙，亦是朕与太子之意。其职责，在于开阔皇太孙眼界，使其知民间百工，明稼穑之艰，晓器物之利，以为辅弼，非为主业。皇太孙每日功课，经史讲读，自有宋师、刘师等大儒主持，并未有片刻懈怠。靖安侯所授，不过闲暇之余，增广见闻罢了。爱卿不必过虑。”

　　朱元璋这番话，算是给事情定了性：朱怀安的教育是“辅”，是“增广见闻”，主流还是宋濂等人的“正学”。既安抚了文官集团，也保住了朱怀安的“教育权”。那御史还想再说什么，朱元璋却已转移了话题，询问起别的事情来。那御史见状，也知皇帝心意已定，再多言无益，只得悻悻退下，但看向朱怀安的眼神，依旧充满了不以为然。

　　朱怀安暗自松了口气，老朱同志关键时刻还是给力的。不过他也知道，这事没完。文官集团这次是试探，也是警告。自己这个“异类”掺和储君教育，注定不会太平。以后类似的攻讦，只怕不会少。看来，这“保驾护航”之路，从一开始就注定不会平坦。不仅要防着朱雄英走歪路（按照文官们的标准），还得防着那些看自己不顺眼的明枪暗箭。

　　册立大典终于在一片“万岁”声中结束。朱雄英在礼官和内侍的簇拥下，退往东宫。按照礼制，他需在东宫接受百官和命妇的朝贺。朱怀安作为叔叔兼新鲜出炉的“格物行走”，自然也在此列。

　　东宫，春和殿（此时太子居所为春和宫，皇太孙居所称“春和殿”或另赐宫室，为情节需要，设定朱雄英居于东宫偏殿）。比起庄严肃穆的奉天殿，这里的氛围稍微轻松些，但依旧礼仪周全。朱雄英换上了一身稍轻便些的礼服，端坐殿中，接受一波又一波官员的叩拜和祝贺。小家伙脸绷得紧紧的，努力维持着威仪，但微微颤抖的指尖和偶尔飘向殿外的好奇眼神，还是暴露了他内心的紧张和一丝不耐。

　　好不容易熬到朝贺接近尾声，官员们陆续退去。朱雄英暗暗松了口气，正想活动一下僵硬的脖子，却见他那穿着侯爷朝服、显得有些臃肿（朝服宽大）的九叔朱怀安，跟着最后几位贺喜的勋贵一起，留了下来，还朝他挤了挤眼。

　　待其他人退尽，殿中只剩朱雄英、贴身内侍，以及朱怀安时，朱雄英立刻从座位上蹦了下来，也顾不得礼仪了，几步跑到朱怀安面前，仰着小脸，长长吐了口气：“九叔！可算完了！这衣服重死了，这头冠压得我脖子疼！还有那些大人，说的话我都听不太懂，还得一直绷着，累死我了！”

　　看着大侄子卸下伪装，恢复了几分孩童模样，朱怀安也笑了，伸手想揉揉他的脑袋，想起他刚戴上太孙冕冠，又缩回手，只拍了拍他的肩膀：“累吧？这才刚开始呢。以后啊，这种场面多着呢。不过嘛，习惯就好。怎么样，当皇太孙的感觉？”

　　朱雄英皱了皱小鼻子，想了想，认真地说：“感觉……责任好重。皇爷爷和父王，还有那么多大人，都看着我。我……我不能让他们失望。”他顿了顿，看着朱怀安，眼睛亮晶晶的，“九叔，你今天也听到那个御史说的话了吧？他说你教我的那些是‘奇技淫巧’，会带坏我。我才不信呢！九叔你懂的可多了！铁牛为什么能跑，铁鸟为什么能飞，还有那天你给我看的水为什么能从低处往高处流（简易虹吸实验）……这些多有意思！比成天念叨‘之乎者也’好玩多了！也……也好像更有用。”

　　朱怀安心中一暖，又有些感慨。这孩子，到底是聪慧的，能分辨好坏，也有自己的主见。他蹲下身，平视着朱雄英的眼睛，收起玩笑的神色，郑重道：“雄英，那个御史大人，他说的话，有他的道理。他是怕你沉迷于好玩的东西，忘了更重要的学问，忘了你将来要担的责任。圣贤书，经史子集，教你做人做事的道理，教你如何治理国家，这些是根本，是树干。九叔教你的那些，是枝叶，是花朵。没有树干，枝叶花朵无所依附；但没有枝叶花朵，树干也显得光秃秃的，不好看，也少了些生机。你要做的，是把根本学好，同时，也用这些枝叶花朵的知识，去更好地理解这个世界，让树干长得更壮。明白吗？”

　　朱雄英似懂非懂地点点头：“就是……都要学？但要知道哪个是根本，哪个是……添头？”

　　“对！就是这个意思！”朱怀安赞许地笑道，“而且，九叔教你这些，不只是因为它们有趣。你想想，如果我们能造出更好的水车，更多的田地就能得到灌溉，是不是能让更多百姓吃饱饭？如果我们能搞清楚瘟疫是怎么传播的，是不是能救更多的人？如果我们能把路修得更好，把车造得更快，是不是能让消息传得更快，货物流通更便利？这些，是不是也关系到治国平天下？”

　　朱雄英眼睛更亮了，用力点头：“我明白了，九叔！就像皇爷爷常说的，要知道民间疾苦。懂了这些，是不是就能更知道百姓需要什么，怎么能让他们过得更好？”

　　“聪明！”朱怀安竖起大拇指，“所以啊，别管别人怎么说。咱们该学的正学，一门不能落。至于九叔这边，咱们就当成是……嗯，课外游戏，增长见识的游戏。不过，这游戏，也得认真玩，因为里面也有大道理。”

　　“嗯！”朱雄英重重点头，小脸上满是认真，“孙儿一定好好学，不辜负皇爷爷、父王，还有九叔的期望！”说着，他忽然想起什么，后退一步，整了整衣冠，像模像样地对着朱怀安躬身一礼，虽然动作稚嫩，但神情无比庄重。

　　朱怀安一愣，随即心中涌起一股暖流，又有点好笑，赶紧扶住他：“好了好了，咱们爷俩，不兴这个。记住今天的话就行。走，九叔带你去看看我新弄出来的‘好东西’，保证比那冕旒有意思！”

　　“什么好东西？”朱雄英的好奇心立刻被勾了起来，刚才的端庄稳重瞬间飞到了九霄云外。

　　“跟我来就知道了，不过，咱们得先换身利索衣服，你这身可不行。”朱怀安笑着，拉着朱雄英就往偏殿后面走。至于什么礼仪，什么规矩，暂时都抛到脑后吧。培养皇帝，先从保持他的好奇心和探索欲开始，总没错。

　　然而，朱怀安这“保驾护航”的日子，显然不会只是带着大侄子搞搞“课外游戏”这么轻松。文官集团的反弹，比预想的来得更快，也更“文雅”。

　　几天后，一封由数位翰林学士、御史言官联名的奏疏，便摆到了朱元璋的案头。奏疏写得花团锦簇，引经据典，核心思想就一个：皇太孙教育，兹事体大，当以纯正儒学陶冶其心性，以经史典籍奠定其根基。靖安侯所授“格物杂学”，虽有小巧，然终非正道，恐淆乱储君心智，使其舍本逐末，沉迷奇巧，有损圣德。奏疏建议，应对靖安侯的“教导”内容、时间加以严格限制，并需经太子及日讲官审核，方可施行。更有甚者，隐隐提出，靖安侯身为宗室亲王，又掌新奇匠作之事，与储君过于亲近，恐有非议，宜稍加疏远，以全亲王与储君之分际，避瓜田李下之嫌。

　　这封奏疏，比之前殿上直斥“奇技淫巧”更加厉害，不仅质疑朱怀安的教学内容，还开始影射其身份和动机，暗指其有“邀宠”、“惑乱储君”之嫌。这就有点诛心了。

　　朱元璋看着奏疏，脸色阴沉。他自然明白这些文官的心思。一方面，他们是真心认为那些“奇技淫巧”非圣贤之道，不配用来教导储君。另一方面，也未尝没有党同伐异、维护自身“道统”解释权和未来“帝师”地位的心思。朱怀安一个王爷，以“奇技”近储君，在他们看来，是走了“歪门邪道”，坏了规矩。老朱自己出身草莽，对文人那套并非全盘接受，但也深知儒学教化对于稳固统治的重要性。他允许朱怀安接触朱雄英，是希望孙子能多些见识，多些历练，但前提是不能影响“正学”，更不能让孙子走上“歪路”。如今文官集团联名上奏，压力不小。

　　他把奏疏扔给侍立一旁的朱标：“太子，你怎么看？”

　　朱标仔细看了，沉吟片刻，道：“父皇，文官们所言，亦是为国本计，其心可鉴。九弟所授，确与经史正学不同。然儿臣观之，九弟教导雄英，并非以奇巧为主，多是引导其观察万物，思考其理，于开阔眼界、启发心智，确有裨益。雄英近日读书，谈及农事、匠作，亦能偶有见解，非全然不通实务。且九弟行事，虽看似跳脱，然心中有分寸，教导雄英亦知轻重，并未耽搁宋师等讲读。儿臣以为，可依前议，以正学为主，九弟所授为辅，加以规范即可，不必因噎废食。至于亲近之事……九弟乃雄英亲叔，天性敦厚，儿臣信其并无他意。”

　　朱元璋微微颔首。太子的看法，与他内心权衡后所想差不多。他既不想让孙子被那些“奇技淫巧”带歪了心性，又觉得让孙子多了解些“杂学”并非坏事，至少将来不会被下面的人轻易蒙蔽。至于朱怀安是否有异心？老朱对自己的儿子，尤其是这个整天只知道鼓捣些“没用玩意”、对朝政权力似乎毫无兴趣的老九，还是基本放心的。真要有什么心思，也不会是走“教坏储君”这条路。

　　“既如此，便依太子所言。”朱元璋拍板，“传旨：皇太孙讲读，仍以经史为主，宋濂、刘三吾等总其纲。靖安侯朱怀安，可为辅弼，其所授杂学、所行实务体察，需先呈报太子核准，不得僭越，不得荒废正业。另，着东宫属官，加强皇太孙起居注记，详录每日言行功课，朕要亲自查阅。”

　　这道旨意，算是各打五十大板。既肯定了朱怀安的“辅弼”地位，没有一棍子打死，又加强了监督和限制，给文官集团一个交代。同时，要求详细记录朱雄英言行，既是监督，也是保护，免得有人拿朱雄英的言行做文章。

　　旨意传到朱怀安耳朵里，他撇了撇嘴。果然，这“保驾护航”的差事不好干。呈报太子核准？那就是大哥朱标把关。加强起居注记录？那就是有史官天天跟着，一言一行都得注意。不过，这也算是在文官集团的炮火下，保住了基本盘。只要操作得当，不越雷池，自己这“帝师”（自封的）位置，就算是坐稳了。

　　从此，朱怀安的“皇帝培养计划”，进入了“戴着镣铐跳舞”的阶段。他给朱雄英安排的“课程”，变得更加“狡猾”和“隐蔽”。

　　讲杠杆原理？不说“杠杆”，说“四两拨千斤”的“巧劲”，然后带朱雄英去尝试用小石块撬动大石头，再引申到朝廷政令如何用最小代价解决大问题。

　　做水的浮力实验？不说“阿基米德”，说“曹冲称象”的故事重现，然后讨论如何测量不规则物体的重量，再引申到户部如何统计田亩、粮产，其中可能存在的猫腻。

　　带朱雄英去“体察民情”？绝不搞微服私访那套（安全第一），而是正大光明地以“皇太孙巡视”或“靖安侯陪同参观”的名义，去皇庄看农人耕作，去码头看货物装卸，去“格致中学”看学生们上课、做手工。一边看，一边引导朱雄英观察细节，提出问题：为什么这种犁比那种犁省力？为什么码头工人搬运货物要用跳板？为什么那些学生做的小车，轮子大的比轮子小的跑得快？然后慢慢引导他思考背后的原理，以及这些原理如果应用到国计民生中，能产生什么效果。

　　朱怀安甚至还“发明”了一种“游戏”——沙盘推演。用沙土、木块、小石子，在王府后院（后来干脆在东宫僻静处也弄了一个）模拟山川城池，然后设定一些简单的“场景”，比如某地发生旱灾如何赈济，某处出现盗匪如何清剿，边关粮草不济如何转运。让朱雄英扮演“决策者”，朱怀安和几个挑选出来的、嘴严又机灵的年轻属官或“格致中学”的优秀学生扮演“地方官”、“将领”、“户部小吏”等，给出各种信息（有些是真的，有些是朱怀安编的），让朱雄英分析情况，做出决策，然后大家再讨论这个决策的利弊得失，可能会引发什么连锁反应。

　　这种“游戏”，朱雄英玩得不亦乐乎。比起枯燥的经书，这种模拟真实情境、需要动脑分析、权衡抉择的游戏，显然更有吸引力。他常常为了一个“赈灾方案”和扮演“户部小吏”的学生争论得面红耳赤，为了如何“剿匪”而绞尽脑汁调配“兵力”和“粮草”。在游戏中，他初步体验到了决策的艰难，资源的有限，不同立场下的利益冲突，也学到了如何收集信息，如何分析利弊，如何做出选择。这些，是经史典籍里很难学到的。

　　当然，这些“游戏”的内容和结果，朱怀安都老老实实地整理成“教学记录”，呈报给太子朱标审核。朱标起初还有些疑虑，但看了几次记录，又私下询问了朱雄英，发现儿子在游戏中展现出的思考能力和对实务的理解，确实有所进步，而且并未影响正常的经史学习（反而因为要“学以致用”，对某些经史中的道理理解更深了），也就默许了，只是叮嘱朱怀安注意分寸，莫要过于儿戏，也不要涉及朝政机密。

　　而那些被加强的“起居注”史官，一开始对朱怀安这些“离经叛道”的教学方式大为皱眉，记录时笔触间难免带出些不以为然。但时间久了，看着皇太孙殿下在那些“游戏”和“观察”中，眼神越来越灵动，提出的问题越来越有深度，言谈间偶尔蹦出的见解也常常令人耳目一新，并非一味胡闹，他们的记录也逐渐客观起来，甚至偶尔还会记下一两句“皇太孙于沙盘前凝思良久，曰：‘为政者，当知民之所需，急民之所急，方为上策。’”之类的话。

　　朱元璋偶尔翻看这些起居注和朱怀安呈报的“教学记录”，看着孙子那些略显稚嫩但充满灵气的思考，以及朱怀安那些看似胡闹、实则暗含引导的教学方法，严肃的脸上也会偶尔露出一丝笑意。这个老九，虽然路子野了点，但教起孙子来，倒是另辟蹊径，有些效果。至少，雄英没被教成个只知死读书的书呆子，也没被那些“奇技淫巧”迷了心性，反而对民生实务多了关切，对解决问题多了想法。这，或许就是老九所说的“枝叶花朵”的作用？

　　文官集团的攻讦并未停止，时不时就有御史弹劾靖安侯“教学无方”、“蛊惑储君”、“有违圣教”。但朱元璋的态度渐渐明确，太子朱标也力挺，加上朱雄英本身在经史功课上并未懈怠，甚至因为见识开阔，对某些经义的理解反而更深，那些弹劾也就渐渐成了例行公事，雷声大，雨点小。

　　朱怀安就在这种“在弹劾中前进，在限制中创新”的状态下，磕磕绊绊地履行着他“格物行走”和“实务观察使”的职责，同时也是在笨拙地、试探性地，执行着系统那个“培养合格皇帝”的宏大任务。他不知道“合格皇帝”的标准是什么，也不知道自己做的这些“枝叶花朵”的引导，能起到多大作用。但他能感觉到，朱雄英这块璞玉，正在以一种健康、活泼的方式成长着。他保持着对世界的好奇，保持着善良的本性，也在逐渐理解权力的责任和民生的艰辛。

　　这就够了。朱怀安想。至少，自己没把他带歪。至于将来他能成为什么样的皇帝，那要看他的造化，看时代的浪潮，也看……系统最后能给什么样的“现代帝王之术”了。

　　日子就在这种忙碌、紧张、又充满小小成就感（偶尔也伴随着被弹劾的郁闷）中一天天过去。飞机还在断断续续地飞，汽车还在吭哧吭哧地跑，水泥路在缓慢地延伸，“格致中学”又招了新一批学生。朱怀安像个旋转的陀螺，在“发明家”、“教育家”、“王爷”几个身份间来回切换，忙得脚不沾地，却也乐在其中。至少，看着朱雄英一天天成长，看着那些粗糙的机器一点点改进，看着这个古老的时代因为自己扇动的微小翅膀，而泛起一丝丝不同以往的涟漪，他觉得，这穿越的人生，似乎也挺有意思。

　　至于那“保驾护航”的漫漫征程，这才刚开了个头。前方还有更多的风浪，更多的挑战，更多的……弹劾奏章在等着他。但朱怀安相信，只要自己稳得住，走得正，教得对，再加上老朱同志和太子大哥的基本信任，以及朱雄英这块好材料本身，这条路，总能一步步走下去。毕竟，培养一个皇帝，可比造一架能飞的铁鸟，更需要耐心，也更需要……智慧。虽然他的“智慧”，常常以不那么“智慧”的方式表现出来，比如，试图用“铁鸟”的平衡原理，给朱雄英讲解朝廷各方势力的平衡之道，结果把朱雄英绕得晕头转向，最后总结：“九叔，你是说，要让那些大臣们像铁鸟的翅膀一样，一边重了，飞机就会打转转掉下来，所以要时不时这边加点，那边减点，让它保持平衡，才能飞得稳？”

　　朱怀安愣了一下，然后拍案叫绝：“对！就是这个意思！雄英，你总结得太精辟了！这就是……呃……动态平衡！治国就像开飞机，不对，开飞机就像治国，要时刻注意平衡！”

　　旁边的起居注史官笔尖一顿，脸上肌肉抽搐，最终还是在记录上写下：“是日，靖安侯以飞行器喻朝政，皇太孙似有所悟，曰：‘为政当如驭器，务求平衡。’”至于靖安侯那番“开飞机就像治国”的怪论，史官想了想，决定还是选择性忽略为好。毕竟，史笔如铁，还是要为尊者……为皇太孙和靖安侯，稍微讳那么一点点。反正，意思差不多，意思差不多嘛。