围棋启蒙（六）熟读定式、布局、手筋、官子等大全
张馨宇刚开始学围棋，是从棋盘的一个角部开始学起。前人总结出很多在一个角部固定的变化，这种变化各有优劣，固定成型，先辈们称呼它为定式。
张馨宇学围棋时只有三岁零五个月，他首先是熟读了《围棋定式大全》、《围棋布局大全》，随着对定式、布局地了解逐渐增多，慢慢地，馨宇能熟练、灵活地运用这些定式、布局，他开局时的优势也越来越大。
对于一些高手、年龄大一些的孩子而言，定式、布局不需要背，他们有非常好的理解能力和计算能力，可是对于只有三岁零五个月的张馨宇而言，他需要继承大量的前辈汗水才能快速地成长起来，所以他是先背下定式、布局，再慢慢地理解。
三岁零五个月这个年龄段的记忆能力属于暂时性记忆，馨宇背会后又逐渐地都忘掉了。虽然忘掉了，但是总有一丝痕迹留存在他的潜意识里，生根、发芽。在这个过程中馨宇慢慢地长大，心智更加的成熟，所以他从背到忘，从茫然到理解，从模仿到随心所欲，这是一个漫长地过程。
陪伴馨宇这个过程的书籍还有《围棋死活大全》、《围棋手筋大全》、《围棋官子大全》。这对他后期的感悟、灵性的发挥还是帮助很大的。
每当馨宇看着棋盘的眼睛发着亮光，小嘴吃惊地微张着，我都有一种成就感。这些妙手不需要馨宇去发现，却需要他的大脑留下痕迹。有一天，这些妙手会被他在不自觉间运用出来，这就是我十年陪他读围棋书的成果。
******
每节围棋课老师都会讲解几个新定式，我认真地听，用记录本记录下来，然会回家和馨宇一起复习。
为了让张馨宇背下一个个枯燥的定式，我和张馨宇比赛看谁背的快。当然，每次都是张馨宇赢，他开心的小脸就像盛开的鲜花一样赏心悦目。
偶尔一次，我会赢了他，比他背得快。他会撅起粉嫩的小嘴不开心，我抱起他，贴着他的小耳朵，低低地告诉他，“我的乖宝宝，还要努力呦！不然会被妈妈撵上的。”然后和他对拍一下手掌，鼓励他要加油啊！
为了让张馨宇把定式记的牢固，不容易混淆。我给每个定式都起了有趣的名字。
有三个定式的前面是相同的，后面有了变化，我叫它们“小哥仨”，它们是憨厚的“老大”，狡猾的“老二”，调皮的“老三”。
有两个定式像撑开的一把伞，我叫它们“小雨伞”定式和“大雨伞”定式。还有那种大型的定式，不容易掌控，下不好就崩溃的，先辈们早给他们起了名字叫“小雪崩”定式和“大雪崩”定式。
张馨宇每背会一个定式，我都抱起他，一边亲吻他的脸颊，一边夸赞他，“我的好儿子，你真棒！”然后坐下来，紧紧地搂着他，陪他一起看画书，奖励他一个他最想听的故事。
每一次讲故事，我都很投入，不论声调，还是角色的分工，都不是简简单单的用声情并茂所能描绘的。听故事的是一种享受，其实讲故事也是一种享受。听完故事后，张馨宇都舍不得放下画书，他可怜巴巴地看着我，可我总是把他哄到棋盘前，他只有再完成一项任务，才能听到我讲的故事。
如果说张馨宇收获了围棋，同时他也收获了知识，如《一千零一夜》、《伊索寓言》、《格林童话》、《鲁滨逊漂流记》等二十多套图书作为奖励都讲给他听。我家最不缺的就是书，床头、书柜、沙发上，只要你抬起手，就能拿到一本趣味横生的书。如此反复，日积月累，只有四岁的张馨宇不但把老师讲过的定式，新手新型全部背会，而且在他六岁前还熟读了《围棋定式大全》、《围棋布局大全》、《围棋手筋大全》、《围棋官子大全》。
******
张馨宇三岁零五个月开始学围棋，首先是我将定式（布局、手筋、官子）的所有的变化都照着书中所写讲解一遍，每一种变化的优缺点都讲清楚，这个讲解过程大约需要二十分钟，讲解完，我会要求馨宇动手摆一摆，找找感觉。但是我只要求他能熟练地摆出正确的那个图，变化图不用摆。
张馨宇五岁学时，我将书中所写的变化都讲解一遍，然后我让他复述我的讲解，有错误，有遗漏时我给他补充、更正。
张馨宇六岁时，是他拿着书给我讲，有时他会脱离书本，天马行空的大讲一通，他的兴奋融合在声音里，时而低沉，时而尖细。想到妙手时他也会激动地拉着我，一遍又一遍的强调它有多好。我听不懂，但我却笑眯眯地、满目赞许地听。我的作用很简单，只是陪着他学习，把那些书有计划的学完，而且是快乐的学完。
那些年，定式、布局、死活、手筋、官子、中盘选点等各种题型的书我都陪馨宇读过。在整个学习过程中，张馨宇锻炼了口才，他讲围棋很生动。现在的馨宇利用假期的时间兼职围棋老师，孩子们都很爱听他讲棋。
我到现在还是不会下围棋，围棋在我的脑中依旧是一块一块的存在着，他们叫定式、布局、死活、官子。我从没有真正的下过一盘棋。但是我给张馨宇讲解过的围棋书籍却有整整一纸壳箱，一个曾经用来装双人烫花被的大纸壳箱。
我传递给馨宇的是一种精神，是一种信念，是不屈不挠的韧性。十年如一日的陪伴，无论学棋，还是学习，我们都坚持住了，没有半途而废。张馨宇收获了围棋，收获了知识，还有永不言弃的品格。