听一位师长说，他前两天为了赶赴一场重要会议，起了个大早，还特地取了传说中的近道，结果严重堵车，差点迟到；可他的一位同事正常起床，仍旧取了平时常走的道，虽说绕一点路但却很畅通，反而在他之前赶赴了开会地点。闲谈之余，师长不禁感叹：这样看来，近道有时并不近啊！

　　这不由让我想起了我和小家伙最近共同经历的一件痛苦之事。

　　小家伙自小朗诵水平不错，小学也曾多次参加朗诵比赛。如今读初一的她获得了一次难得的演讲机会——代表学校去参加全市的中小学生演讲比赛。

　　小家伙有点胆怯，想退出。因为这次是单人脱稿演讲，而她以前大多参加的是集体诵读活动，即便是个人诵读或演讲也是可以看稿的，如今参加这样的比赛，倍感压力，她怕自己忘词；而且这也是她初中生涯中第一次真正意义上的“个人首秀”，并且又担心给我这个做语文老师的母亲“丢人”，所以更加忐忑不安。

　　虽然我明明知道演讲与朗诵不同，明明知道带稿和脱稿有着很大的区别，明明知道她的压力很大；可我认为这是一个可以迅速促进她成长的难得机会，希望她不要辜负师长们对她的期望，能勇敢挑战自己；希望她能像很多优秀的孩子那样在舞台上侃侃而谈……我便故作轻松地鼓励她，让她放松心态，让她化压力为动力；她苦笑着点点头，便进入了紧张的准备状态……

　　直到比赛那天中午，她仍争分夺秒地将背得很熟的稿子翻来覆去地看；在我送她去比赛的途中，她坐在我的电动车后座上仍反复地背稿给我听；坐在舞台旁侧的选手席上，她还在捂着耳朵背稿子。当听到特别棒的演讲时，她会抬起头露出既惊讶又羡慕的表情，然后又埋头捂耳更加努力地“苦干”……这一切都让我既担心又心疼。

　　我在观众席上一心二用地看着孩子们的演出，时而哀叹，时而微笑，时而鼓掌……既惊讶于孩子们的精彩表现，又感叹着如今孩子的不容易。

　　终于要轮到小家伙上场了，我赶紧从后门溜到候场地，鼓励她放轻松点，不要紧张。她涨红着脸冲我点点头，我强笑着给她做了一个“加油”的手势。

　　小家伙上台的第一句话就让人听出了紧张，我的心提到了嗓子眼。演讲进行到一半，小家伙在平常很熟的地方忘词了，重复了几次，仍接不上来；她左右顾盼，可我却只能在台下眼睁睁地看着她慌张、难过，因为这必须是由她自己独自面对的舞台。我在台下示意她跳过去，可她大概已经慌到看不清我的手势；而且凭我对她的了解，在不能顺利完整呈现的情况下，她很可能会选择放弃。我的心在往下沉，每一秒都成了煎熬……

　　“对不起，我的演讲完了，谢谢大家！”小家伙在大家的错愕中离了场；我想故作镇定，可却仍不自主地直接从舞台旁边的小门追了出去。

　　小家伙蹲在场外的墙角处抱着身子啜泣，我过去拥了拥她；她低着头，抽噎着对我说：“妈妈……，对……不起，我真的紧张到……一片空白。你帮我给学校打个电话吧……我……我让他们失望了……”这哪里还像那个充满自信，常常会钻到我怀里撒娇的小丫头啊！这难道就是我所要的“成长”吗？我的泪溢满眼眶，安慰道：“没关系，没关系的，真的没关系！”

　　那一刻，我深深自责自己“揠苗助长”的教育心态；而我在平时的教育教学中，又何尝不是经常用这样的心态对待我的学生们啊！

　　近道有时并不近，自然之路是如此，教育之路也是如此，而人生之路又何尝不是如此呢！如果没有经过考察，没有经过一步一步脚踏实地的体验，没有在体验的过程中慢慢收获经验和阅历，却只想尽快直达“目的地”，那“近道”反而可能会变成“远道”了！