“同学们，我们先打开语文书的目录。”王老师说，同学们纷纷翻开了书。王老师打开了投影仪，屏幕缓缓下降，不一会儿上面又显示出了字。小宏对此感到惊讶，在农村他从来没有见过这样的设备。

　　惊讶是正常的。即使到了今天，也没有几家乡村小学使用像投影仪这类的硬件教学设施。

　　“我们看下目录，这个学期，我们要学这些课文，共分为四个单元。有诗，有寓言故事，也有我们生活中发生的事情。大家先看一下。”王老师左手扶着讲台，右手拿着课本说。她扫了一眼四周，看大家都浏览完了课本又说。“大家翻到第一课吧。还有没看完的吗？”大家都不出声，看样子都看完了。

　　小宏打开了第一页，课文的题目叫《礼物》，“同学们，大家看第二页，题后有一些字和词语，大家学完每一篇课文后都要记住这些字和词语，下节课我会把语文作业本发给大家，大家就把这些词字和词语抄写在本上，以后每天都会有这一项作业。”王老师讲到。“嗯。”同学们点了点。

　　“来，我们先看课文。大家想想，你们都收到过礼物吗？亲人送的或是朋友送的。”王老师并没有一下子讲课文，而是先问了一个有趣的小问题。这一下，同学们不再那么沉默了，座下有的同学之间开始讨论了。

　　虽然仅仅是一句话，却胜过百句的说教，教书与育人是老师的天职，在教书上，没有一个老师不会说教，但学生毕竟是人，人是有情感的，说教多了，学生心中或多或少有“叛逆”感，王老师的这一句话，提高了同学们的兴趣，有了兴趣，学习便变得轻松又有趣了。一个能让学生对学习产生兴趣的老师是难得的。

　　小宏想了想，父母确实给他买过遥控小气车，想到礼物，他挺开心的。

　　王老师见在座的各位同学讨论的很积极，停了会儿，让大家自由讨论了一段时间。“嗯。”王老师开口了，同学们的讨论声渐渐小了。“大家都很积极，我表扬下大家，下面请大家静一静，有谁先举手，站起来说说。”教室安静了下来。同学们内心仍胆怯害羞，没有人举手。“谁发言我和大家就给谁掌声。”同学们你看看我，我看看你。“你吧，你吧。”一个同学对另一个同学说，那一个同学回道：“还是你吧。”王老师见还是没有人举手，便说：“我给大家鼓鼓掌，给同学们一些勇气。”说完王老师便“啪、啪、啪”鼓起了掌。

　　也许是掌声这一激励，打开了同学们的心扉，一个同学举手示意站起来了，就是那位长的像包大人但比包大人脸色略白的刘恩。

　　不得不说，王老师鼓掌这一做法好。她没有强制性地点名让学生回答，而是采取鼓励这一方法。若强制性的话，会减小同学们的积极性，每个同学就会越来越不愿意举手，认为老师点到谁谁就点背，“在这么多同学里不容易抽到我”这种心理有利于学生学习吗？结果显而易见。而王老师给予了同学们鼓励，这样，愿意举手回答问题的同学越来越多。也难怪，在小宏整个语文课的学习生涯中，小学语文课的课堂是最活跃的。怪，也不怪。

　　“同学，你叫什么名字。”王老师问，“我叫刘恩。”“好，那你说说吧。”王老师微笑的示意。

　　“我前几天刚刚才过完9岁的生日。我收到了好多好多的礼物，有爸爸给的，有妈妈给的，爸爸给我买了块蛋糕，还给我买了一个口手琴呢，妈妈给我买了我最喜欢看的动漫书。”刘恩一边说一边开心地笑了笑。

　　“嗯，看来你的生日过的挺快乐的，刘恩，请坐，别的同学也来分享分享吧，还有谁呢？”王老师问道。

　　许多事情只要一有先例，跟从的人就会多起来。就像刘恩一发言，举手的同学多了起来一样。

　　“来，这位女同学来和大家讲讲有关礼物的事情吧，你叫什么呢。”王老师亲切地问到。“王老师，我叫吴倩。”吴倩是一个又瘦又不高的女孩，说不高，也比小宏稍微高一点儿，头发是“盖饭”头，如果猛一看她，还以为她是个男孩呢，“请说吧，吴倩。”王老师示意她。“我也没收到多少礼物，生日时就收到一个蛋糕。”吴倩语气颇有些沮丧，好像一个蛋糕不够还是咋的。“蛋糕，从小到大我没吃过蛋糕呢。”小宏心想，“要是我收到了蛋糕，那我该多么高兴啊。”小宏这么想着，吴倩已经回答完问题坐下了。

　　又一位同学举起了手。“好，同学，你来说，你叫什么？”王老师问，“我叫肖源，六一獐节时我收到了爸爸妈妈给我的礼物，礼物是世界公园的门票，爸爸妈妈带着我去世界公园里玩了一天，里面太好玩了。”“嗯，看你说的这么高兴，玩的肯定也高兴吧。”王老师微笑着问。“嗯，特别高兴，要是天天都是儿童节就好了。”肖源露出了期盼的目光，王老师一见“扑嗤”笑了。

　　“好，好，请坐吧。”王老师示意了一下。

　　小宏倒是一直没有收到什么礼物，他看到周围的同学们发言时流露出喜悦的神情，也很向往收到爸爸妈妈的礼物。

　　“同学们，大家都看到了，我们收到礼物时会特别高兴，特别快乐，那我们就一起来快快乐乐地读下这篇课文《礼物》吧！”王老师刚说完，座下便“咿咿呀呀”地读了起来。

　　同学们读着课文，王老师便将课文中一些比较难写，比较难读的字和词语一笔一划地写到了黑板上，字迹为楷书，端正秀丽，仿佛王老师端庄优雅的身姿一样。

　　同学们“咿咿呀呀”的声音逐渐安静了下来。“来，同学们请看黑板，跟我一起读这些词语。”王老师用手一个一个边指边读，同学们也跟着读。

　　窗外的阳光透过玻璃照射进了教室，在地板上形成了一个亮的白斑，白斑又反射到了黑板上，黑板再次将阳光反射到各处，整个教室变得明亮了起来。不一会儿，铃声响了，小宏在育人小学上的第一节课结束了。

　　王老师和同学们说了声下课，之后款款地走出了教室，她的身影和包茹蕾的母亲的身影很相像，都略显胖。小宏不由得在心理上拉近了与王老师的距离，小宏感觉王老师很有亲切感。

　　课间十五分钟，足以够一个学生上厕所。小宏想上厕所，马上快步走出教室。厕所离教室也就十来米远，小宏走了过去，抬头看了看“牌子”，“判断”好了性别进去了。

　　回到教室后，他无事可做，就扶着靠门口的窗户那里向外看，窗户外侧是铁丝网，铁丝网外是沙场，供学生用来跳远。最外侧呢，是一堵土黄色的围墙。围墙令他想起了在包村上学的情形，想起了他的同学们。小李、小房和小莹的模样在他的脑海中挥之不去。

　　在这时，上课的铃声响了，小宏扭头转身朝座位走去，发现张老师已经站在讲台上了。张老师缓缓地环视四周，静静地看着各个同学，小宏快步地回到座位，被张老师看见了，张老师冲他咧了咧嘴。

　　见老师站讲台上了，同学们都静了下来。