“就是刚刚状态非常好，你再让我来一次，肯定也画不出一样的画面！”

　　面对一直追问他来到画室洗刷池的方子旭，佘淮无奈如此回答。

　　“这倒是有可能，不过能经历这么一回，下次就有迹可循了”。

　　瞎猫碰上死耗子理论，方子旭也是认可的，本来想要装得严肃一些的表情也是收了回来，可他面上依旧难掩艳羡。

　　这画画也就那么一回事，阶段到了，自然就会有变化。

　　只是......他娘的，还是好羡慕！

　　经此一遭，他可就真的要被甩开了，于是乎，方子旭看向佘淮的眼神，都变得有些幽怨。

　　就仿佛曾经说好一起堕落的朋友，突然有一天就奋发图强，甚至还直接是在比自己还高一个阶段的起跑线上。

　　那种背刺感，别说，老刺激了！

　　洗完色彩画具，时间也不早了，看一眼在自己座位上开始奋发的方子旭，佘淮没打扰，直接离开了画室。

　　而在他不在画室的这期间，他画架上的那副水粉静物，却是吸引了画室中不少同学的观摩。

　　等佘淮在学习后休息醒来，便发现自己的数据面板上，一下多了20点声望。

　　“升个级先？”

　　看着除了他之外，空无一人的寝室，佘淮摸了摸下巴，自言自语道。

　　“那就兑换50个声望点给到绘画吧！”

　　几乎没怎么犹豫，佘淮就果断花了费老劲才攒下来的声望点。

　　一刹那，视线前便闪出了系统的提示光幕。

　　【绘画：LV2（1006/2000）】

　　【声望：10（记录60）】

　　【叮！恭喜宿主绘画能力升级为LV2，因等级提升，触发本助手奖励机制，奖励抽取中....请稍候...】

　　【抽奖完成，恭喜获得--技能：查漏补缺（主动技，宿主在学习、绘画中，将获得20%的效率加成，自动补充、修正学习过程中的不足与问题）】

　　“？？？”

　　还有这样式的奖励？

　　这下，佘淮的脑袋也是暂时地短路了一会儿，意思是，不用他最后总结自己的问题，在学的过程就能自动纠正？

　　太强大了吧！这不纯纯的学习外.....好吧，他本身就开挂了。

　　就是这20%的效率，能有多大的作用？

　　没有耽搁，佘淮一骨碌从床上蹦了起来，收拾好床铺，放好掉在一边的书本和试卷，他飞奔着离开了宿舍，回到画室里。

　　不知道，那就试试好了。

　　看到佘淮的身影，不少美术生们都是把视线看了过来，然后又扭头和身边的同伴聊了起来。

　　他置若未闻、未见，径直就回到了自己的座位，抄起放在一旁工具箱上的速写板，连速写临摹本都没翻开便是开始画画。

　　默写，身为复读生，这个能力佘淮自然是点亮了的。

　　美术升学，同样是应试教育的产物。

　　‘艺考热’，早在2002开始便初步形成了，彼时全国便有32000名考生参加艺考，有597所院校开设了艺术类专业。

　　如今十年过去，艺术留学也随之兴起，艺考的考生一度逼近百万大关，30倍的考生人数增幅，一千余所院校增开艺术类专业。

　　艺考内容，早已成熟。

　　像是速写，考题方向便大致有命题默写、单人加半默写或是双人物的写生。

　　三十分钟的考试时间，背会一两个速写的人物和道具模版，就显得十分实用了。

　　大家都在背，那怎么评判呢？

　　这就需要学生去灵活变动了，符合考题要求，画面有层次、有故事情节、立体感强，高分是很容易的。

　　在作画时，佘淮便感觉到了变化。

　　以往在默写人物的时候，邓伟伦就一直说他的画面生硬、呆板，用线也不灵动。

　　但这会儿，他明显感觉到了自己在画的时候，似乎大脑有一个意识在提醒着他，大轮廓的用笔可以有力一点，而在画内部衣褶、阴影块面的时候，又可以放松，轻一点。

　　流畅，带着脑子在画，这是佘淮在画完收笔时的最大感受。

　　而且画面的呈现，也确实是和以往有比较大的不同。

　　首先就是整个画面的空间感比较足，然后一些道具的使用又恰到其份地使画面的立体感增强了。

　　场景的意境也清晰，画面不死板、不老套，虽然是套了模板，但感觉并不明显。

　　“呼~，这下稳了！”

　　平摊在膝盖上的速写画面，让佘淮又是重重地呼出了一口气。

　　复读的压力，不是说他有了挂就能消除的，相反，因为有了系统，他内心的紧迫感反而更强。

　　因为他保不准这一切是不是只是他的黄粱美梦，在某一刻他就醒来了。

　　所以他只能尽可能地抓住时间，努力去让自己拥有真实感，毕竟努力不会白费，也不会毫无收获。

　　哪怕最后的收获与开始的计划截然相反，那也总归是有收获的。

　　教室里除了作画的声音，倒是出奇的安静，一周的时间，洗去了升入高三要迎接高考的迷茫，而佘淮他们这些高四的复读生穿插其中，也是给了高三美术生们一个路标。

　　时间过得很快，周末眨眼结束。

　　佘淮突然的成长，在这几百号人的画室中不是个例，环境的改变，状态的集中，一瞬间就有了变化的美术生很多，只是相比高三的，他的进步比较显眼。

　　毕竟双方的层次，一开始就不是在同一起点线上。

　　第一周，佘淮没能完成的示范画任务，在第二周之后，有了变化。

　　他每天的时间就是休息、画画和学习，几乎是全身心的扑在了美术集训上。

　　重点班的元凯和邓伟伦等老师，以及同教室的学生，都看到了他的勤奋，以及他的进步。

　　几乎每一幅画，在老师的指点下，他就能在下一幅极速地改正以往的坏毛病、缺点。

　　呈现出来的画面，也渐渐在往高处的优秀作品层次走。

　　重点苗子，这个词也是出现在了画室上层，以及重点班老师们对他的评估中。

　　于是，在第二周也堪堪来到尾声的时候。

　　上素描或者是速写课，邓伟伦都开始拿他的画，给小组的其他美术生们当做讲解的范例。