陈教授的目光落在左甲等身上——准确地说，是落在左甲等胸前那枚“爱情”古神的徽章上。那枚徽章是纯爱社发的，造型是一个粉红色的心形，心形中间有一行小字“纯爱社·社员”。

　　“那位戴粉红色徽章的同学。”陈教授点名，“你看起来很有想法的样子，说说看。”

　　左甲等心里咯噔一下。

　　旁边的林晓萌立刻兴奋地小声说：“学长！叫你呢！快上！”

　　左甲等深吸一口气，站了起来。他知道在这种场合，越躲越麻烦，不如干脆正面刚。

　　“教授，您刚才问的问题，我可以从两个角度回答。”左甲等清了清嗓子，“第一个角度，是信徒的角度：我确实感受到了‘爱情’古神的力量，比如走在路上回头率变高，打饭阿姨手不抖，以及——有个校花天天用鸡骨头追着我跑。这些现象无法用常理解释，所以我认为古神是存在的。”

　　教室里响起一阵压抑的笑声。苏晓的鸡骨头追求已经是全校皆知的梗了。

　　陈教授也笑了笑，点点头：“很有趣的实证依据。那么第二个角度呢？”

　　左甲等顿了一下，然后露出一个标志性的“左氏吐槽”表情：“第二个角度，是后现代解构主义的角度——爱情就是一个巨大的PUA系统，让你以为你需要它，其实你只是被植入了‘渴望’的病毒。”

　　全场瞬间安静。

　　陈教授的眼睛亮得像两盏探照灯。

　　左甲等硬着头皮继续说：“您看，按照传统教义，‘爱情’古神赐予我们爱情，让我们体验心动、浪漫、甜蜜。但是，什么是‘心动’？不就是多巴胺分泌吗？什么是‘浪漫’？不就是社会建构的符号体系吗？什么是‘甜蜜’？不就是血糖升高吗？”

　　他越说越顺：“我们把这些生理反应和心理暗示打包在一起，贴上一个‘爱情’的标签，然后说这是古神赐予的——这不就是典型的‘符号暴力’吗？您刚才说的‘集体无意识’，大概就是这个意思吧？”

　　陈教授听完，沉默了三秒。

　　然后他用力拍了一下讲台：“满分！”

　　左甲等被吓了一跳。

　　陈教授激动得眼镜都快掉了：“这位同学说得非常好！这就是本课程的核心观点！‘古神信仰’本质上是一种话语霸权，它通过建构一套完整的符号体系，让我们把自然而然的情感体验，理解为超自然力量的馈赠！爱情不是古神赐予的，爱情是我们自己的！”

　　教室里一片哗然。

　　有人小声嘀咕：“这算不算亵渎古神啊……”

　　陈教授耳朵很尖，立刻转头看向那个方向：“这位同学，你刚才说什么？”

　　那个学生吓得脸都白了：“我……我没说什么……”

　　陈教授推了推眼镜，露出一个意味深长的笑容：“你是不是想说，我刚才的话涉嫌亵渎古神？”

　　学生不敢接话。

　　陈教授却不依不饶：“那你告诉我，什么叫‘亵渎’？谁定义的‘亵渎’？‘亵渎’这个概念本身，是不是也是古神教会为了维护自身权威而建构的？”

　　那个学生彻底懵了。

　　左甲等在旁边看得直乐。这教授，有点东西啊。

　　陈教授终于放过了那个可怜的学生，走回讲台前，拍了拍手：“好了，第一节课的热身就到这里。现在我来正式介绍一下这门课的教学安排。”

　　他打开平板电脑，投影屏幕上出现了一份课程大纲。

　　“本课程共十六周，前八周是理论部分，我们会从现象学、结构主义、后现代主义等多个视角，分析古神信仰的文化建构机制。后八周是实践部分——”

　　陈教授顿了顿，目光再次落在左甲等身上：“我们会组织田野调查，深入校园内的各种恋爱现场，用第一手资料验证我们的理论。”

　　左甲等心里警铃大作。

　　“田野调查的内容包括但不限于：采访热恋中的情侣、参与告白现场、观摩分手仪式、跟踪‘婚姻’信徒的契约谈判过程、记录‘性欲’信徒的感官体验反馈。”陈教授一条一条念下来，然后推了推眼镜，“当然，所有的调查都必须在不干扰当事人、不违反校规的前提下进行。”

　　左甲等举手。

　　陈教授点头：“那位‘爱情PUA论’的同学，请说。”

　　左甲等嘴角抽了抽：“教授，您刚才说的这些调查内容，听起来不像是‘解构’，更像是‘送死’吧？”

　　教室里响起一阵笑声。

　　陈教授也笑了：“这位同学，你叫什么名字？”

　　“左甲等。”

　　陈教授眼睛一亮：“哦——你就是那个‘清醒流’的左甲等？久仰久仰。”

　　左甲等：“……您听说过我？”

　　“当然听说过。”陈教授推了推眼镜，“你的‘爱情是PUA’论，我在朱雀访学的时候就听人提起过。据说你在校园里影响很大，三大社团都拿你没办法。”

　　左甲等谦虚道：“过奖过奖，我就是随便吐槽。”

　　“不，你不是随便吐槽。”陈教授认真地说，“你的吐槽，本质上就是一种解构实践——你用日常语言拆解了古神信仰的神圣性，让那些被奉为圭臬的教条变成了可笑的段子。这正是后现代主义者一直在做的事。”

　　左甲等：“……”

　　他该怎么解释，他纯粹是因为受不了那些离谱的信仰方式才吐槽的？

　　陈教授继续说：“所以我诚挚地邀请你，担任这门课的‘实践导师’。你的任务很简单——带着同学们一起做田野调查，在调查过程中展示你的解构技巧。”

　　左甲等：“……教授，您确定这不是让我去送死？”

　　陈教授笑了：“解构，当然要从内部解构。只有深入现场，才能找到破绽。”

　　左甲等还想再说什么，下课铃响了。

　　陈教授合上平板电脑：“今天的课就到这里。下节课开始，我们会正式进入理论部分。选修这门课的同学，请在下节课之前读完我发在课程群里的三篇论文。另外——”

　　他看着左甲等：“左同学，课后留一下，我们聊聊实践导师的具体安排。”

　　左甲等：“……”

　　其他学生陆续离开教室。林晓萌临走前冲左甲等比了个大拇指：“学长加油！我会认真跟你学解构的！”

　　眼镜男也走过来，认真地说：“左同学，你的观点很有启发性。期待你的实践指导。”

　　左甲等：“……我谢谢你啊。”