黎族风情园的大门由两座高大的图腾柱构成，柱身以椰木雕刻着青蛙纹、稻穗纹和大力神“袍隆扣“的图腾，顶部悬挂红、黑、蓝三色黎锦编织的彩带，在热带的风中翻卷如浪。主门楣中央，黑底金字的横匾上“黎族风情园“七个大字遒劲有力，两侧椰木楹联刻着：“山兰稻香传古韵，鼻箫声里见真情“！

　　童心睿副主任和黎梦影主任分别整队集合，两校师生在黎族风情园的大门前整齐列队。童心睿伸开两手高举右手，做出一个双手食指相勾连的动作，象征着民族交融与民族团结，声音清亮而又充满热情：

　　“同学们，今天是一个特殊的日子！我们东坡实验中学和黎音笑语中学——两所不同文化背景的学校，将在这里共同开启一段黎族文化研学之旅！

　　黎族，是我们这座热岛上最早的居民之一，他们的船形屋、山兰稻、鼻箫情歌、绚丽的黎锦……都是中华民族的宝贵精神财富。对于这些，我们既要用眼看，用笔记录，更重要的是要用心领悟。我要求每一位东坡实验中学的同学，和一位黎音笑语中学的同学两两结队，共同完成今天的研学任务！现在，请向前一步，主动向身旁不同学校的同学伸出民族团结的友谊之手——从这一刻起，你们就是今天的‘文化搭档’了！”

　　学生们顿时活跃起来，三三两两地结对组合。黎音笑语中学的孩子们一脸嘻笑，用黎语教汉族小伙伴们说着“波隆“（欢迎），东坡实验中学的学生们，兴奋地摆弄着刚刚学会的黎族手势，略显滑稽可笑。突然，东坡实验中学的队伍里，传来了一声清脆的吆喝声：“来啊，跳打柴舞要这样跺脚！“只见皮肤黝黑的黎族男生符正，一个箭步跨到队伍前面，双脚交错有效，踩着那铿锵的节奏，手腕灵活地翻转着，活像一只灵巧的小鹿。汉族的同学们先是一愣，随即爆发出一阵欢呼，纷纷跟着跺脚拍手。虽然动作笨拙，就像那蹒跚学步的小鸭子，但在那每个人脸上，都洋溢着跃动的光彩。看着这熟练的舞姿，感受着黎汉交融的热闹场面，羊长禄校长微微点头，眼角泛起一丝满足的笑意。

　　这所黎音笑语中学，位于热岛东坡市黎韵民族乡，是一所民族教育特色初中，以黎族学生为主体，教师队伍中也有不少黎族人。现任校长羊长禄，特别注重黎族文化的开发与传承，亲自主持了市级课题《黎族文化传承与中华民族共同体意识教育的实践研究》，还联合黎族文化学者，将教育局药人文局长主编的地方课程读本《苏东坡在天涯海角》翻译成黎语，积极开发黎族文化的特色校本课程《黎语中的乡情》，组织“我爱黎锦编织”、“黎舞欢歌”等综合实践活动，因为这些学术贡献，他在东坡市颇有名气。昨天的东坡晚宴，副市长宋熙宁女士特别接见了他，并提出了在黎音笑语中学进行“东坡文化与黎族文化融合的沉浸式体验装备”的布署试点工作，羊校长自然点头同意，但也提出了相应的意见和建议。今天，他对学校的研学活动亲自领队，也体现了个人对于民族文化传承工作的高度重视。

　　鲍博夫妇跟随那东坡实验中学的研学队伍，刷电子门票进入，穿过景区正门的过道，两位旅游业者，一男一女，黎尚和黎佳，身着现代工艺设计的民族服饰，热情大方地迎上来看：“先生，女生，你们好，我们倾情向你推出具有黎族民俗特色的艺术摄影，人工智能创意搭配背景和人物形象气质，20块钱一位，你们拍个夫妻合影，给个优惠，可以一共收取20元，要不要体验一下？”

　　“不拍！”鲍博微微笑着，轻轻地摆手拒绝，似乎对此毫无兴趣，夏小薇一边走着，一边低头双手合十，小声说道：”谢谢！“

　　“切！”看着鲍博夫妇离开的身影，那黎佳女士露出一脸不屑：“两个土包子，连20元钱都付不起，充什么大款？”

　　“小心喝椰子汁呛着！”黎尚朝着地面轻啐了一口，愤愤不平地说道。

　　进入正门后，景区主干道左侧矗立着“黎族历史与语言文化体验馆”。研学队伍的带队领导们领着参与联谊的学生，排成整齐的队列鱼贯而入。体验馆正前方，一块硕大的 LED屏正亮着，一部题为《黎语千年：山与海的密码》的纪录片正在缓缓播放。

　　“繁茂和雨林和炽热的阳光，孕育了这个民族的传统，岁月悠悠，时光荏苒，黎族在这座孤悬海外的岛屿上，以坚韧的性格书写着自己独有的历史和文化。黎族先民早在3000多年前就生活在这里，是这片热土最早的主人和开拓者。黎族自称“赛”，有哈、杞、润、美孚和赛五种方言。他们有民族语言，属汉藏语系壮侗语族，但没有本民族的传统文字，汉文是他们长久以来记录历史传递信息的工具……”

　　LED屏上的记录片正在播放之中，那东坡实验中学的童心睿副主任，微笑着转身看向羊长禄，半开玩笑地说：“喂，看了这记录片，我道是长知识了，黎族人自称为‘赛’。赛老板啊，我们东坡实验，可是来到你们黎族人的地盘上了，你就不做东，请请我们？要不，怎么好体现这‘民族团结’的特色教育呢？”

　　“要不我请你吃东坡饼？”羊长禄的脸上挂着一丝玩味的笑意。

　　“东坡饼？这是我们汉人的美食啊！你别应付我嘛！”童新睿轻声笑道。

　　“什么汉人黎人？中华民族是一家，五十六个民族，你中有我，我中有你，分什么彼此？”羊长禄爽朗地笑出声来，一脸自信地说道：“我请你们吃竹筒饭、椰子棕、黎族三色饭，喝鱼茶，这些可都是我们黎族的特色美食啊！你想吃什么尽管点，我不但能管得起饭，还能给你做！而且还能给你写出一篇生动的黎族美食的介绍文字呢！”

　　“羊校长这人可厉害了！既是学者，又是教师，还是厨师！在家里也是个模范丈夫，对他的夫人言听计从，夫妻二人伉俪情深，传为佳话！”黎梦影面带微笑，用力地竖起拇指点赞。鲍博与夏小薇，也在一旁随声附和。

　　符信微笑着点了点头，伸出右手的大拇指，点了一个大大的赞：“羊校长这深厚的民族文化情怀，我辈好生感动！中午，我们研学团队就到那黎族特色餐馆-黎香居免费用餐，你们扫个二维码，发个微信群朋友圈什么的，也好为我们景区做个宣传，吸引客流嘛！发了朋友圈，记得要截图发给我，就可以在景区的出口处，免费领取山栏酒一瓶！机不可失，失不再来哟！”这们黎族导游也真善于见缝插针，利用一切可以的机会为景区做好宣传，确实是一个称职的旅游业者。他从上衣兜里掏出一个卡包，找到几张带有二维码的‘黎香居’名片，很有礼貌的递给四位研学组织者以及鲍博夫妇，并要求加微信。众人相继接过名片，并与符信加了微信好友，礼貌地点头微笑示意。

　　体验馆里摆放着几台黎汉双语对译机，还有关于黎族历史的展板，冼夫人、符南蛇、王亚福、符尤等黎族历史名人的雕塑，底座上附带着生平事迹介绍。另外还有苏轼与苏过、黎子云饮酒谈诗的浮雕作品及简介文字。学生们各从所好，有认真观看记录片的，也有在那对译机上操作的黎汉双语对译的，也有认真欣赏展板和雕塑作品的。有交流的，有谈笑的，有争论的，有打闹的，有摄像的，有拍照的，有记录的，有思考的，气氛活跃，十分热闹。

　　东坡实验中学的黎族学生符正，和黎音笑语中学的吉丽自愿组成一对搭裆。那吉丽站在这黎汉双语对译机的前面，认真地进行着操作。观看了黎语拼音字母和语法的教学视频，微笑着点了点头。接着进行了单词的黎汉互译和简单生活用语对译，不住地点头称赞。可一旦进行较为复杂的长句互译，系统的转译，立即产生了“直译”和“硬译”的谬误。吉丽眉头微皱，忍不住摇头叹息：“不知是这机器太笨，还是这开发者不负责任！长句的黎汉互译，存在着明显的错误！完全不合乎黎语的语法规范！开发这个系统，为什么就不能认真地进行一下田野调查，多收集一些黎语原始的语料数据！认真研究！这不是误人子弟吗？”

　　“你也不必这么激动嘛！这都是正常事儿！别说这黎汉对译，就是英汉对译系统，不也存在着这样那样的谬误吗？况且黎语还有五大方言，相互之间的差别很大，机器并没有人的主观能动性，存在谬误也在所难免啊！”符正在一旁轻声劝解说道。

　　听到符正和吉丽的一番讨论，一旁的吃瓜群众忍不住掩口轻呼，黎族学生罗玲一边轻轻拍手，一边笑着起哄：“哎哟，这番评论，真是好专业哟！我一个黎族的学生，都不怎么会说黎语，两位居然交流地这么深入浅出！还能指出系统的谬误！既然这么厉害，不妨给我们表演个黎语节目，大家欢迎！”

　　“这确实有一定的难度！”符正下意识地摸了下嘴巴，谦虚认真地说道，他抬眼看了看胡磊、苏国和李自耘三人，忍不住扑哧一笑：“我们东坡班的这三位，是话剧高手，在东坡云栖，表现过历史剧《桄榔庵的故事》，苏国演苏过，他的姨表兄李自耘演黎子云，谁演苏东坡呢？原来是苏国他爹苏东波演的来，他爹这回子蹿了，去喝喜酒去了，这项重任，就交给胡磊吧！谁让你是东坡云栖艺术总监胡来赛的儿子呢，你很会装的！我们这黎族学生呢？就给他们三个配音，将台词翻译成黎语！我给苏过配，吉丽给黎子云配，谁当苏过他爹，举手！罗玲，要不你来！”

　　罗玲慌慌张张地摆了摆手，急忙推辞说道：”我可不行！这事儿我不专业！我还是个女的，辈份也不够，要不嘛——“罗玲故意拉了音调，轻轻地推了下羊长禄校长，”这个艰巨的任务，就交待给我们羊校长了，您给苏过当爹！哈哈！“学生们听闻此言，也都轻松快活地笑出声来，体验馆里的气氛再次变得热烈。

　　“这里的LED屏上正在播放记录片，比较嘈杂；隔壁有一个用人工智能制作的‘黎汉双语情景剧自动生成仪’，你们若喜欢情景剧表演，可以过去体验一下。”符信微微笑着，为研学师生热情地推荐说道。

　　“好的！走！我们一起去看看！”苏国把右手高高举起，呼朋引伴，羊长禄校长带领学生，前去隔壁的体验室参加体验。童心睿、黎梦影、鲍博夫妇没有跟随，留在原地，自在地闲聊起来。

　　“黎主任，我这里有些困惑想跟你交流一下。”夏小薇轻轻挠了挠额头，不好意思地说道。

　　“请讲，不必拘束！”黎梦影大大方方的说道。

　　“我听说你们这个黎音笑语中学，以黎族学生为招生主体。你们的日常教学，是不是也是全黎语教学模式，课程是不是也以黎族民族文化为主体呢？”夏小薇眉头微蹙，轻声问道。

　　“不！不！”黎梦影轻轻地摆了摆手，语气认真地说道“我们的民族教育，自然要严格遵循国家法律和政策要求嘛！各级各类学校，包括民族地区学校，国家通用语言文字，这是教育教学的基本用语用字。法定的基础教育课程，这是教育教学的主体。这关系到中华民族共同体意识的整体构建，基础教育阶段的任何学校都不能作为‘独立王国’另行一套，这是大的原则问题，马虎不得！我们的黎语和黎族传统文化教育教学，主要是通过民族语文、地方和校本课程的开发和综合实践活动展开，侧重学生的动手操作能力培养、民族情感的培养、民族传统文化的传承，我们黎族的语言和民族文化，也是中华文化瑰宝的重要组成部分，各族人民一家亲，黎族文化的传承和发扬，也需要我们全体国人用心呵护，倍加珍惜！可惜的是，如今，在这全球化和商品经济大潮的冲击了，连我们黎族人自己，忙于工作和生计，对于自己本民族的文化瑰宝，都没有足够的重视！多么令人痛惜！”

　　“中华文明源远流长，多元一体。‘多元’与‘一体’，这二者不可偏废；只讲‘多元’，不谈‘一体’，各民族之间若是只强调差异，不突出共同的历史文化记忆，中华民族也就失去了凝聚力！或是只讲‘一体’，而忽视‘多元’，中华文化就不会如此博大精深，包容开放！这是一个棘手的难题，也是一个需要我们必须用心面对的重要课题！”鲍博是一位历史教师，对于民族文化的传承，也有着自己独到的见解。他抬头看了看开花板，眼神中带着一丝忧虑。

　　“我觉得，少数民族文化的传承与保护，有易也有难。编个黎语教程、黎汉双语辞典、黎族文化的普及性读物，开个博物馆、沉浸式体验馆、玩个VR技术复原古籍文物等，在科技高度发展的今天，本不是什么难事！我需要强调的却是，‘保护’容易‘活化’难！‘传形’容易‘传神’难！如何把这些优秀的民族文化元素，尤其是精神内核，在社会发展的洪流中，在日常生活的点滴中，更好传承和发扬下去，这是一个值得深思的话题！”童心睿面带微笑，也在认真发表着自己的看法。

　　“唉！这话题起的有点沉重了！咱们也别只是高谈阔论，忧国忧民了。也去那隔壁的体验馆里，看看那帮学生们的精彩表演吧!”黎梦影笑着搓了搓双手，轻声提议说道。于是四人同行，前去隔壁的体验室，共同观看学生们的精彩表演。

　　四人进入了隔壁的黎汉双语情景剧沉浸式体验室。羊长禄校长正与学生们表演情景历史剧《桄榔庵的故事》。剧情大致如此：苏轼刚到儋州，寄人篱下，官屋敝败，不堪居住；继而又被逐出官舍。他无家可归，露宿桄榔林中，在“卖车”、“易亩”的潦倒境遇中买地筑屋。正当他身孤影单、取借无门的困厄当口，当地的黎族群众对他表示出极大的同情和关注，他们慷慨相助，帮他建造起茅屋五椽，未取丝毫报酬。苏轼遍走黎村，串亲做客，与黎族民众作诗饮酒，共话桑麻乐事。在黎族人民的亲切关怀下，抛弃儒服，换上黎装，搁置汉语，学说黎语，他殷切盼望被“中州”那种饫甘厌肥、争权夺势的社会所忘却，打算做一个货真价实的边鄙的黎母之民。

　　黎族风情园景区的服务人员，为表演现场的师生提供了布景和道具，东坡实验中学的胡磊、苏国、李自耘三人默契表演，适时用苏轼诗句，感情充沛，表演很是到位。可那羊长禄校长和两名黎族学生翻译人员，似乎就有些吃不消了，一般的生活用语和日常对话尚能应付，而像这种”野径行行遇小童，黎音笑语说坡翁“、”遗我吉贝布，海风今岁寒“、”咨尔汉黎，皆是一民“、”鴃舌倘可学，化为黎母民“、“华夷两樽合，醉笑一欢同”之类的著名诗句，翻译起来却很是吃力，就连那羊长禄校长都忍不住咂嘴皱眉叹息。然而，表演团队攻坚克难，整场历史剧的表演及黎语翻译配音最终完美谢幕。

　　这黎汉双语情景剧自动生成仪的系统装置，配备了操作台，南北两侧的墙壁上，分别安装有全息屏幕。体验人员在系统的操作台上选取相应的角色，然后通过红外线拍照，就能将个人的形象和情景剧中的人物形象融合为一体，并将现场的表演过程，在两个全息屏幕上投影。左侧的全息银屏首先呈现汉语情景剧的实时表演，然后通过黎族配音人员，将黎语配音的实时数据上传至系统，并进行加工优化，右侧的全息银屏就会上演黎语版的同一剧作，十分神奇。

　　“你看你们的这套设备，我们刚才进行翻译时，针对有些经典诗句的翻译，十分吃力！可这生成后的版本，也未免太流畅了！”羊长禄校长眉头泛起一丝涟漪，语气中带着几分不满。

　　“这样才更显得完美嘛！”符信轻声笑了笑，不假思索地说道。

　　“虚假的完美，没有什么意思，反倒不如这真实的缺陷更为感人！”羊长禄轻轻摆了摆手，意味深长地说道，“各民族的文化，都有着各自独特的内涵和意蕴，不可能完全做到恰如其分、恰到好处的‘转译’啊！”

　　符信导游拿起景区的意见簿，顺手递给了羊长禄，谦虚认真地说道：“羊校长，对我们景区的服务，您有什么意见和建议，完全可以写在这个意见簿上，我会适时反馈给我们景区的领导，不断改善我们的技术设备和服务质量，及时满足游客的需求！”

　　“还有这套‘黎汉双语对译机’，我建议细分成黎语的五大方言系统，通过认真的调查研究，充实语料库，多听听专家学者的意见，对一些复杂的语汇、语句及例文作出一些优化处理，避免产生语法错误，误导用户！”羊长禄依旧是一脸严肃认真，建议说道。

　　“嗯，这些您也写在这意见簿上就行。”符信也没有怎么认真的去听羊长禄的意见和建议，更没有真正地理解这番话的意义，他的服务态度，认真却又机械，只是简单地交给了意见簿，来进行程式化的处理。

　　这时，从那体验馆的门外，走进一位重要领导，轻轻地拍手鼓掌。羊长禄定睛一看，这人就是昨天在东坡晚宴上主持讲话的女副市长宋熙宁，宋熙宁这是在“微服私访”，对东坡市教育界和文旅界共同开发的“东坡文化与黎族文化融合研究项目”进行调研，身旁的随行者有东坡市教育局长药人文，文旅局长九方来鹤，东坡云栖景区总经理修福田，艺术总监胡来赛，热岛旅游大学苏东坡文化研究院院长鞠儋洲，部分本地黎族学者，另外还有她的贴身秘书，也是她侄女宋晓玲。

　　”说得真是太好了！“宋熙宁一边鼓掌一边称赞说道，”羊长禄校长，曾连续三届被评选为热岛十大杰出贡献人物之一，他对于民族教育的发展，可谓情有独钟，鞠躬尽瘁！羊校长于2009年创办的黎音笑语中学，距今已有15个年头了。这本是一所农村民族中学，可羊校长深耕教坛，埋头苦干，致力于民族教育工作十多年，通过对黎族文化课程进行乡土化、生活化的改造，硬是将其打造成为我们热岛民族教育的创新特色品牌！东坡市乃至整所热岛的许多黎族家长朋友们都慕名而来，把孩子送到这所学校接受教育，让孩子真实地感受到民族文化传承发展的独特魅力！我相信，有羊校长对民族教育的这份热情，加上高新科技创新成果的助力，我们热岛的民族教育和民族文化传承，定会‘百尺竿头更思进，策马扬鞭自奋蹄’，迎来一个万紫千红的亮丽春天！“

　　宋熙宁的随行人员，有拿录音笔的，有拿平板电脑的，有拿签字笔硬皮本的，一面微笑着点头称是，一面认真地作着记录。羊长禄轻轻点头，语气温和而又坚定地表态说道：”感谢市领导的褒奖，我作为一名民族中学的校长，一定会把高科技沉浸式体验装进校园的布署试点工作认真做好，同时继续发挥我校‘融入生活，动手动脑，用心传承’的优良传统，尽我所能，为我们热岛东坡市的民族教育工作发一分光、献一份微薄之力！“

　　”在昨天的东坡晚宴上，羊校长也就此项目，提出了一些个人的意见和建议，非常诚恳！非常认真！这点我很是佩服！“宋熙宁继续说道：”东坡云栖和未来科技的企业高管们，你们也得虚心接受这些好的意见和建议，不断升级优化我们的技术设备。在民族学校试点成功之后，我们还要把这黎族风情园，打造成一所传统民族文化与现代科技相融合的新的旅游园区，更进一步提升我们东坡市的旅游品质！这项民生工程，也是我们热岛东坡市民众的一项福祉啊！一定要认真对待才是！“东坡云栖的修福田、胡来赛在一旁默默听着，不住地轻轻点头，作出沉思与顿悟之态。作为高校学者的鞠儋洲，也随声应和，并适时地提出了各自的意见和建议。

　　”这市领导，这民族学校的校长，还有这企业高管，可都是能人啊！真是佩服！“在一旁角落看热闹的夏小薇忍不住点头称赞，轻轻地竖起大拇指。”是啊！”鲍博缓缓点头，心不在焉地应和说道。

　　东坡实验中学和黎音笑语中学的研学学生，却是各玩各的，有说有笑，连蹦加跳。什么市级领导、企业高管，似乎与他们没有半毛钱的关系。

　　”我是这黎族风情园的导游，我叫符信，人言微轻。在此呢，我也斗胆给市领导提点小小的建议。宋市长您视察我们景区的工作，学生们也在此联谊，参加研学活动，不妨让这些学生们跟随你们的领导团，也好长长见识！您也可以适时为学生提供点民族文化学习体验方面指导意见嘛！“符信导游趁机赶上前来提议，用心刷着自己的存在感。

　　”不必了！“宋熙宁轻轻地摆了摆手，”研学活动吗，本是图的是学有所得，玩个开心！跟在我们这领导团的后面，孩子们反而显得拘束了！不打扰了，要不我们再到下一个景点转转！”随行的领导们、景区员工、学校研学的带队人员，面带微笑，鼓掌欢送，故事场景自然地切换到下一景点的视察工作之中。