“夕风同学，请回答一下这个问题：氛围素可以通过哪些载体扩散？”

　　讲台前，粉笔灰在过分明媚的阳光里匀速沉降，像一场被放慢的细雪，讲台后，夏洛特·阮用指尖推了推无框眼镜，镜片后的温和目光扫过台下。她今天穿着深灰色针织开衫。粉笔在她指间灵活地转了个圈，点在黑板的化学式上。

　　“物理载体、符号载体以及情感载体。”被点到名的夕风见夏从后排靠窗的位置上站起身，不假思索答道。

　　“很完整的答案。”阮老师点了点头，嘴角有极淡的笑意，她转身继续在黑板上补充氛围场的弥散—共振模型。

　　窗外的操场传来篮球撞击地面和隐约的喝彩声，大概是康德学长在接受欢呼，夕风坐下前，看到坐在最前排的克洛伊·米勒正用笔帽轻轻戳着橡皮，杏粉色的短发在阳光下显现出绸缎质感，又让他仿佛闻到了棉花糖的香甜气息，前桌的望月彻坐得笔直，笔记本上的字迹工整得像印刷体。走廊外，风纪委员布伦希德·爱克特贝尔姐姐正走过，金色的双马尾随着步伐轻轻晃动，她手里拿着记录板，眉头微蹙，似乎又在为哪个调皮学生的行踪费神。

　　“厉害厉害。”

　　同桌西琳.萝丝.库珀小声夸赞他，在课桌底下竖起一个大拇指，瞳孔边缘那圈极淡的银环在阴影中微微一闪。

　　“小意思。”夕风见夏颇为得意地笑了笑。

　　下课铃声响起，阮老师合上教案，留下一句“午休后交预习报告”，便抱起书本离开了教室。阳光依旧明媚得有些失真。

　　“夕风，一起去食堂？”西琳已经迅速收拾好文具，转过头，眼睛亮晶晶的，里面盛满了发现美食的单纯雀跃：“小道消息，A餐区今天有限定草莓芭菲供应，据说评价超高！”

　　“好啊。”夕风也很好奇每种新品的味道，他和西琳甚至做了一份《圣尤利尔学园饮食综合评鉴指南》，有好事者将其印刷并四处分发，广大师生居然好评如潮。

　　与西琳并肩走出教室后，两人融入喧闹却有序的放学人流。夕风闻到了走廊里清洁剂和旧书的气味，布伦希德和格蕾正站在楼梯拐角，前者拿着记录板，后者拦住一个试图溜去天台的男生，表情严肃但语气并不严厉：“瓦雷雷同学，午休期间教学楼天台不开放，如果需要安静的氛围进行冥想的话，我推荐你去图书馆。”

　　夕风经过时，布伦希德姐姐注意到了他，两人微微一笑，算是打过招呼。

　　“吾之挚友兼同桌哟！”西琳的语气忽然变得戏剧化，茶色马尾随着动作轻扬：“神圣《评鉴指南》的新篇章正亟待吾等书写！草莓芭菲的真理在召唤，已经没有时间沉溺于这平凡的走廊了！”

　　“喂喂，等等！至少等到出了教学楼再起跑啊！”夕风被她拽得一个踉跄，感受着劲风刮过脸颊，哭笑不得地喊道。

　　夕风被西琳拽着一路飞奔，午休时分的校园仿佛被按下了快进键，同学们的说笑声、脚步声汇成嘈杂却充满生机的背景音。他们穿过中庭，两边栽种的樱花树盛开着浅粉色的云霞，花瓣飘落的速度慢得优雅，空气中浮动着清甜的、类似糖果的香气。

　　圣尤利尔学园的食堂是一座宽敞明亮的玻璃建筑，A餐区的第一个窗口前果然排起了不长不短的队伍。草莓芭菲的展示海报诱人地立在点餐台旁：层层叠叠的雪白奶油、鲜红欲滴的草莓切片、金黄酥脆的荞麦碎，顶端还装饰着一颗完整的、仿佛刚刚采摘下来的草莓，像是童话书里的插画。

　　“看！就是那个！”西琳眼睛发亮，她紧紧盯着海报，又看看前面缓慢移动的队伍，焦急地跺了跺脚。

　　“别急，限量五十份，我们排在二十几位，肯定有。”夕风安抚道，目光却不由自主地被食堂里的景象吸引：熟识的同学相互打招呼，讨论着课堂趣事和下午的社团活动。布伦希德很快出现在了食堂，眼下她正和帕蒂.萨达薇、格蕾.莫尔特克等几位学生会干部坐在一起，用餐前低声讨论着什么，表情认真。

　　远处的角落位置，望月彻独自一人坐着，班里除了夕风自己以外，似乎没有同学乐意和这个沉默寡言的“怪人”主动坐一桌。克洛伊坐在离他不远的地方，小口吃着简单的三明治，偶尔抬头看向窗外嫩绿色的银杏叶。

　　“两份草莓芭菲，谢谢！”终于轮到他们，西琳满脸幸福地接过端起餐盘。

　　拿到手的芭菲和图片一模一样，完美得近乎虚假，夕风用长勺挖下一角送入口中。奶油轻盈甜润，草莓新鲜多汁，荞麦碎提供了恰到好处的酥脆口感和中和甜腻的淡香气息，味道无可挑剔。

　　“怎么样？”西琳已经吃了一大口，嘴角沾着一点奶油，期待地看着他。

　　“嗯，很好吃。”夕风点点头，他想起自己刚才回答的“情感载体”，既然氛围素可以通过情感扩散，那么食物带来的满足和快乐，应该也算是一种情感吧？心中这个念头一闪而过，他没有深究。

　　“对吧！《评鉴指南》草莓系甜品篇，可以打四星半！”西琳立刻掏出随身携带的小笔记本，飞快记录起来，神情专注得像在完成某项重要科研任务：“扣掉半分是因为奶油和草莓的比例在第三层略有失衡，奶油略多，不过整体协调度很高……”

　　夕风看着她认真的侧脸，忽然觉得这个场景有些熟悉，好像以前也有过类似的时候，他们一起认真地讨论某个问题，为了一个微不足道的细节争论或达成一致。但具体是什么时候什么地点，还有谁参与等等却想不起来。记忆像是蒙着一层厚厚的糖霜，让人记不起它原本的滋味。

　　“下午是阮老师的生化专题和帕卡纳老师的澳洲原住民文化选修，”午休结束的预备铃响后，西琳合上笔记本，利落地收拾好餐盘：“快点，阮老师不喜欢迟到。”

　　帕卡纳老师……夕风脑海里浮现出一个皮肤黝黑、笑容爽朗的男老师形象，他总喜欢在课上讲些神奇的传说和民俗，有时候还会带来一些奇怪的植物或石头标本。同学们大多很喜欢他的课，轻松有趣。

　　回到教室时，阮老师已经站在讲台前。下午的阳光略微西斜，将她的身影拉长，落在光洁的地板上。她依旧穿着那件针织开衫。教室里很安静，只有翻书和笔尖划过纸张的沙沙声。

　　“下午我们继续了解氛围场的应用，”阮老师的声音平稳地响起：“上次我们讲到，稳定的氛围场可以被具有特定‘倾向性’的环境构建出来，影响其中个体的认知与行为模式。这不仅是理论，在一些古老的文化实践中，比如帕卡纳老师将会讲到的原住民‘梦象’体系，也有类似的体现，只不过原住民们用‘歌谣’和‘行走’来塑造环境。”

　　她的目光若扫过台下的学生们，继续道：“当然，原住民们不会将其称为‘氛围场’，或许称之为‘土地的脉搏’、‘祖先的呼吸’更贴切。但核心是相通的：通过一系列有意识的行为和符号，对一个空间或一个群体施加持续影响，使结果符合某种预期，比如繁荣、健康，或者仅仅是遵从某种传统。”

　　“举个更具体的例子，”阮老师转身，用粉笔点了一下“符号载体”这个词：“生活在北澳大利亚的梅尔维尔岛和巴斯斯特岛的提维人（Tiwi），他们的文化中有一个词‘yoi’。根据民族志记录，这个词同时指代舞蹈、为舞蹈而唱的歌曲、歌曲的节奏，以及整个包含舞蹈和歌唱的社交事件。对他们而言，舞蹈、音乐、仪式、社会关系，是不可分割的整体，共同构成一个强大的‘氛围发生器’。当他们进行‘yoi’时，不仅仅是在娱乐，更是在用身体和声音‘书写’或‘强化’某种社会联结、情感状态，乃至对世界秩序的认知。”

　　说到此处，阮老师特意打开了澳大利亚的地图投影，与塔斯马尼亚岛相比，这个澳大利亚第二大岛就显得小多了。

　　“而在昆士兰中部的惠特森迪群岛，”阮玄玉话锋一转，将地理坐标向南移动：“考古学研究表明，大约从三千年前开始，当地的原住民发展出了高度专业化的海洋生计模式，并伴随着社会结构的显著变化。工具变得专门化，新的站点被开辟，资源利用范围扩大……这些物质文化上的变化，很可能也伴随着仪式、歌谣和社会规范的相应调整。可以想象，他们的‘歌之路’必然也反映了从更开放的资源分享，到对特定海域、岛屿资源更有规划、更具‘领域性’利用的转变。他们的舞蹈（yoi）、他们的仪式（如与食物增产相关的库拉马），都在潜移默化中巩固着这种新的社会结构和人与环境的关系。”

　　“所以，阮老师，”前排那个名叫杰克.格雷厄姆的“问题学生”难得主动举手提问：“您的意思是，这些原住民的仪式和歌舞，就像一种……活的、集体参与的‘氛围编程’？用固定的‘代码’来不断‘刷新’和‘维持’他们想要的现实？”

　　阮老师微微一笑，推了推眼镜：“很形象的比喻，但不完全准确。‘编程’暗示了预设和绝对控制。而‘歌之路’的体系更强调互动、调谐和应对。土地、天空、祖先、生灵，都被视为具有能动性的参与者。仪式不是单方面的指令，而是一种对话，一种试图与更大的系统保持和谐共振的努力。例如面对天花瘟疫和欧洲殖民入侵带来的巨大社会文化冲击，威拉祖里人（Wiradjuri）中出现了以舞蹈仪式（waganna）为中心的本土主义运动，试图通过强化与传统神灵巴伊阿米（Baiame）的连接、恢复古老习俗（如穿鼻骨）来应对灾难、重振社群。这正是一种在危机中调整仪式以适应或抵抗剧变的例子。”

　　她说最后几句话的语气并无变化，但夕风却感到心头莫名一紧。疾病、入侵、裂痕……这些词语与眼前明媚宁静的校园格格不入，却似乎莫名地撬动了他记忆深处某样记不清的东西。他甩甩头，试图集中精力继续听讲。

　　接下来的文化选修课在另一栋楼。去往教学楼的路上，夕风和西琳再次经过中庭。樱花依旧开得灿烂，西琳特意放慢了脚步。

　　“真美啊，就像永远不会凋谢一样。”她突然感慨道。

　　“花总是会谢的。”夕风随口道，他也抬头看去，阳光透过重叠的花瓣，在地上投下细碎的光斑，每一朵花仿佛都处于最绚烂的那一刻。这些樱花树没有任何残缺与虫蛀，校园的园艺工人当真了不起。

　　“在这里，也许不会哦。”西琳转过头，对他笑了笑：“没准学校的氛围可以帮它们青春常驻呢。”

　　就在这时，旁边忽然传来一阵小小的骚动。

　　是玛那.瓦雷雷，那个午休时想溜去天台的毛利转学生。他不知从哪里搞来了一些白色碎末，正蹲在樱花树下，小心翼翼地将它们撒在树根周围，嘴里还念念有词，神情专注而虔诚。几个路过的学生好奇地驻足观望。

　　“瓦雷雷同学，你在做什么？”一个严肃的声音响起。布伦希德委员不知何时走了过来，眉头微蹙。

　　瓦雷雷吓了一跳，手里的碎末洒了一些。他抬起头，露出一口白牙，笑容灿烂中带着点不好意思：“啊，是布伦希德委员，我在进行一个小小的‘祝福’仪式啦，用马努卡树的木屑，表达对这片土地和这些美丽生命的敬意，希望它们能一直健康繁盛，这是我们家乡的传统哦！”

　　“校园内禁止私自进行明火或可能破坏环境的行为，”布伦希德看了看那些木屑，语气放缓了些：“不过如果是这种无害的祈福，且事后清理干净的话，可以通融。需要帮忙吗？”

　　“不用不用！我马上就弄好！”瓦雷雷连忙摆手，动作麻利地将剩下的木屑撒匀，然后真的从口袋里掏出一块手帕，开始擦拭地面上散落的痕迹。

　　布伦希德点了点头，转身继续她的巡逻。她经过夕风和西琳身边时，还特意提了一句：“说起来，夕风学弟似乎以前也受过这位奇怪学长的困扰，还真是不容易啊。”

　　夕风被布伦希德这句话说得一怔。

　　“以前……也受过困扰？”

　　在今天之前，他们的确共同完成过很多事情，但不知为何，夕风见夏只能清晰记得两人第一次在霍巴特机场见面时的具体场景。

　　“好啦好啦，稍后再想也不迟，帕卡纳老师的课可不等人，”西琳及时催促道：“你也不想被哨崖主任带去帮忙清理标本室吧？”

　　文化选修课的教室位于回廊尽头，帕卡纳老师靠在讲台边缘，手里把玩着一块深褐色的、布满孔洞的石头。他今天没穿那件常穿的花衬衫，而是换了一件素净的亚麻布上衣，但脖子上挂着一串用彩色种子和鸟羽穿成的项链，为他随和的笑容增添了几分神秘感。

　　“哟，各位冒险家都来啦？”他冲陆续进来的学生们点点头，脸上漾开熟悉的爽朗笑容：“今天咱们不按课本讲，聊点好玩的东西，比如梦。”

　　他在黑板上写下一个大大的单词：DREAMING。粉笔灰簌簌落下。

　　“在很多澳洲原住民的文化里，‘梦’不是睡着后脑袋里放电影，”帕卡纳拍了拍手上的灰，拿起那块石头：“它是一种状态，一个地方，一段持续进行的创造。祖先神灵们在‘梦’中行走、歌唱，于是有了山河湖海，飞禽走兽，还有我们。而我们，通过仪式、歌谣、绘画，还有……”他晃了晃石头，“像这样的‘尤瑞恩加’除了记录歌之路的功能外，还可以作为媒介让我们去触碰、记忆、甚至参与那个‘梦’。”

　　夕风看着那块石头，那些不规则的孔洞在透过窗棂的光柱下，仿佛组成了某种不断变化的模糊图案。他感到指尖有些发麻，一种难以言喻的熟悉感涌上心头，好像他曾在某个不是教室的地方见过类似的东西，并且那东西无比重要。他下意识摸向自己校服外套的内袋——空的。但他总觉得那里应该放着什么，某种外壳透明且微微发烫的……

　　“夕风同学？”帕卡纳的声音将他拉回现实，“看起来你对尤瑞恩加很感兴趣？”

　　教室里几个同学顺着老师的目光看过来。西琳在桌子底下轻轻碰了碰他的膝盖。

　　“啊，是……”夕风回过神，有些仓促地回答道：“只是觉得它的形状很特别，好像藏着很多故事。”

　　“说得好！”帕卡纳眼睛一亮，将石头举高了些：“每一道纹理，每一个孔洞，都是一段旅程，一个站点，一句唱词。真正的‘尤瑞恩加’不是用来看的，是用来‘走’的，用来‘唱’的。当你懂得如何‘阅读’它，你就能沿着祖先的足迹，在‘梦’中行走，甚至……”他顿了顿，笑容里多了点说不清道不明的东西，“看见那些本来看不见的联系。”

　　在那之后，帕卡纳用难懂的语言唱了他老家流传的歌之路对应的歌谣，若不是歌词大意被提前标在黑板上，夕风见夏根本听不懂：

　　嘿——呀——哦——

　　自蚁冢启程，它如先知的手指探问苍穹。

　　夕阳憩于其右，拖曳的影子便指向水声潺潺。

　　循着袋鼠草银绿色的浪痕，向日落安眠的怀抱走去。

　　复行七步，途经垂泪的磬石，它的哀伤凝作浅洼，倒映着天光。

　　绕过三株连理的兄弟树，他们的根脉在幽暗的泥土下紧紧相握，诉说千年无声的誓言。

　　看哪，鹰岩巍然！先灵库拉利曾在此倚靠小憩，投出的长矛没入大地，便有甘泉涌溢，至今潺潺不息。

　　你可掬饮这清澈的馈赠，但切莫喧哗，此地是蛇祖悠长的梦境，我们只是途经的微风。

　　待鸸鹋垂颈，以星河为饮，

　　我便去寻觅南天那颗绯红的、从不眠的星辰。

　　沙丘之下，隐藏的峡谷悄然张开入口——如大地轻轻吐露的一个秘密。

　　谷中有野莓，在背光的岩缝里酝酿着山野的蜜意。

　　但要当心流沙——古老的蜥蜴在此栖居，它看守着沉睡万年的燧石记忆，看护着时光本身的薪火。

　　歌谣将变，声调亦要流转。

　　请以沿河部族的语言，问候那株躬身相迎的橡胶树，它的枝条低垂，宛如致以大地最深情的敬礼。