数据系教学主楼。

　　太阳渐渐升高，光线穿过被绿荫环绕的建筑，投下斑驳光影。

　　长长的走廊时有微风吹过。

　　教室里满坐着学生，讲台教师在讲解。

　　“旧时代辉煌的落幕在我看来并不是完全因为符文科技的发展带来的，这是旧有体制所带来的必然结果。”

　　老教师带着厚厚的镜片，在向学生传达自己的思想。

　　“旧时王朝垄断资源，宗门无序扩张，资源分配的严重不均衡，强者恒强，弱者没有人权，被奴役着身躯甚至灵魂，这是可悲的。”

　　“旧时代以武为尊，王者一怒，伏尸百万。”

　　“很多同学学了点点的历史，崇拜那些个君王、宗门，偏激的甚至认为旧时代的修炼方式更加的优秀迅捷，更加容易成为王者。”

　　“过度的推崇旧有的修炼，在我看来这些同学的思想处处透露着无知。”

　　老教授的语气丝毫不留情面。

　　“我不否认旧时传承下来了一些东西，但是时代在向前发展，现有的必然更加完美，被淘汰的，必然是有着无法弥补的缺点存在。”

　　“总有些人喜欢将过去的东西神秘化，甚至神话化，无知。”

　　“就像到现在仍旧有无数的人想要恢复从小开始符文的修炼制度。”老教授顿了顿，“但是到现在都没有成功，知道为什么吗？”

　　没有给同学回答的机会。

　　“旧时人类少时便开始修炼，在你们这个年纪可能就达到了大师等级。看起来确实不错，但是国家并没有，反而禁止未成年学习相关高深修炼功法。”

　　“这里面是有原因的。”

　　老教授扶了扶眼镜，“真正研读过历史的人知道，那些年少天才，少年宗师，突破大宗师，甚至更高的机会将会一坠千里。少年高深的修为是要付出相应的代价的。”

　　“提前吸收过多的符子，改造你的身躯，让你更加地契合天地，然而研究发现，在成年后我们自身的符文力场才会趋于稳定，在这之前，过度的吸纳符子只会让你更快地回归天地间，知道我的意思吧。”

　　简单来说，修炼得越快，寿命不见长，反而死的更快。

　　“不要以为修炼是没坏处的，旧时人认为修为高深问题就会解决，但事情并没有这么简单。”

　　“现代研究表明，在成年前进行过度的修炼对身体造成的不可逆损伤，同时牵连到天赋符文。”

　　“感兴趣的学生课后可以去查查资料。”

　　老教师接着道。

　　“所以从小学，中学，你们只是基础的吸收符子，到了大学，你们将会接触到真正的，接近旧时但更加完善的修炼。”

　　“当然限制未成年修炼高深功法，这也导致了出现很多推崇旧时修炼的人，因为我们比之旧时的修炼速度大幅度下滑。”

　　老教授说完，有同学忍不住发言问道：

　　“那为什么不说明这种情况呢，我们甚至不知道从小修炼高深功法会有这种弊端。”

　　秦问也很想知道，今天第一次接触到这样的内容，符网上也没有相关的信息。

　　老教授看了一眼发言的同学，露出了笑容。

　　“这位同学的问题很好。”

　　老教师随后看向全班同学，解释道：“国家的做法并不难理解。”

　　“大家还是小看了‘人’。”

　　“人是复杂的，每个人都有自己的价值观念和对是非对错的判断。”

　　“当你越是强调的时候，就越发会激起人的好奇欲，尤其是未成年人，性格中含有两个字，‘叛逆’。”

　　老教授这么说，大家也都有些懂了。

　　秦问也想通了关键。

　　确实，很多时候当你觉得这件事正常不过，说一下不就好了。

　　但是这是基于你自己的价值判断上。

　　国家掌握着所有人的信息，在大数据的基础判断上，要考虑到大部分人群。

　　这么做也确实是无奈之举。

　　“其实，国家并不是没有这么做过，甚至从小学到高中的教材都有强调。”

　　老教授的话让大家再次好奇了起来。

　　结果应该就是目前的状况了。

　　“但是国家以为的从小熏陶反而得到了相反的结果，越来越多的年轻人偷偷修炼高深功法。”

　　“家里的长辈也不禁止，甚至也将功法传给孩子。”

　　“大多数人都是目光短浅啊。”

　　老教授感慨，“不知道有多少所谓天才，被桎梏于宗师，大宗师。”

　　“后来，国家出台了《关于未成年人禁止修炼高深功法的几条原则》，直接强制从法律层面上进行禁止，这才让情况有所好转。”

　　老教授的这节课让秦问了解到为什么这个世界的修炼如此的简单。

　　没有功法，没有武技，但却有修炼有修为。

　　真的很奇怪。

　　但是现在秦问了解到了原因。

　　不是没有，是自己接触不到。

　　老教授继续说道：“今后你们的修炼将会有爆发式的增长。”

　　“学校会提供高阶的修炼功法，相应的基础修炼资源。”

　　所有人都兴奋了，原来，这才是自己第一天接触到修炼，以前的都是被限制后的结果。

　　老教授像是想到了什么，咳了几下。

　　“讲岔题了，我们讲得是历史课，这些是你们武道理论课老师该讲的东西。”

　　听老教授这么说，所有人都笑了，班级气氛瞬间活跃了起来。

　　有了老教授的这番话，所有人觉得上午的课过的是如此的漫长，盼望着下午正式修炼。

　　感受一下到底有什么不同。

　　不过历史课穿插进来确实让人的大脑得到了短暂的休息，听听老教授讲讲故事就过去了。

　　后面的符文表达语言这门课大家学习的也十分认真。

　　因为这些都是从未接触到的新奇东西，虽然难，但是大家仍抱有热情，这可是时代的课程。

　　这门课，虽然有讲实现的原理，但还是十分的不可思议。

　　嗯。

　　主要是搞不懂。

　　按照老师的话：

　　“我们直接镌刻符矩是无法达成的，这需要起码大宗师级的精神水平。”

　　“但是，好在问题已经被解决了，无数位符文大师联合创造出了符文表达语言，这是一门逻辑语言，就像我们说话需要语言一样，符矩的表达也有一门语言。”

　　“我们先进的符文工具，会根据这些语言的表达，经过内部预处理，判断正确后，自行在符晶或者更高级的材料中形成对应符矩。”

　　在秦问看来，这是一门将人类与自身符文剥离开一对一的联系后，再次实现所有人对其的联系的课程。

　　虽然仍旧一知半解，其中仍旧有太多玄幻的地方秦问解释不来。

　　但这些，没必要去较真了，会学习到的。

　　秦问现在更期待的是下午的真正的修炼课。

　　没人在成年前接触真正的修炼，真的震惊到了秦问，一个修炼的世界，竟然会对自身的修炼加以限制。

　　可在一定程度上，这又是文明的体现。

　　秦问的目光透过窗外，高大树木的粗壮枝节上有一只小松鼠。

　　仿若察觉到了目光，毛色瞬间变化，同时在一瞬间消失不见。

　　回过神来，秦问继续听课。

　　自己面前摆放了一块大的符晶，薄薄的，周围用黑色的叫不上名字的材质包裹，纹理交错，符印闪烁。

　　符晶成了显示屏，展示着上课的内容。

　　这个物件，秦问想到了“电脑”。

　　秦问掏出了自己的符讯三代，这个是“手机”。

　　不愧是平行世界，所有的东西都有着自己的映照物。

　　不过眼前的大家伙在这边有着另外一个称呼，可不是“符脑”。

　　它有着一个非常拗口的名字，“数智综合符矩镌刻机”。

　　但大家都不会这么叫。

　　简称“智综矩”。

　　是不是进错频道了呀，喂。

　　这可不太玄幻，怎么科幻起来了。

　　唉。

　　不正常世界的学习日常。