开启了一段新的跆拳道上课路程，新的尝试着教育的方式。一种提高与孩子互动关系的教学方式。总体以孩子的学习氛围、学习气氛为主的教学互动设计，快节奏的教学内容，声音洪亮带动孩子的练习气氛，最后的总结与游戏环节的必备内容。
在商业化的服务体系里，以孩子的学习兴趣为目标，与孩子建立一种相互信任的过程，快速的让孩子喜欢上跆拳道课程，通过与孩子的教学互动形成与孩子之间的相互联系，不断的强化对孩子的表扬，不断的认可孩子的进步，不断的与孩子相互之间的言语表达喜欢孩子、肯定孩子的过程！
让孩子不断的从潜意识里去喜欢教练，喜欢教练的上课内容，喜欢教练的上课模式，喜欢教练的上课氛围！构建一个以孩子为主要服务对象的服务体系，构建一个以孩子开心、快乐的方式学习的学习环境，在这个环境里融入整个人的玩耍中学习，学习中玩耍的整个学习流程！
同时在以健康快乐的教学中融入个别家长的具体要求，有些可以严格，有些保持服务为中心，分解各个孩子的成长时期的每个不同阶段的跆拳道学习时间，以孩子能够持续学习为重要目标，热爱学习跆拳道为目标，继续在跆拳道馆学习为目标！
这个是现有市场上以孩子的健康快乐成长为体系的训练方式。是以孩子的继续喜欢上跆拳道课程为重要目标而设计的跆拳道课程！
课程设计以简单易学为教学任务目标，让孩子能够在学习跆拳道中有成就感，在获得成就感的同时，收获健康快乐！
服务质量体系，就是关于表扬孩子的各种各样的言语，以及与孩子的相互之间的互动关系！需要前提是对待每一位孩子的时候都能够产生相应的心有灵犀互动关系！不断的深化互动关系！不断的在互相之间建立一种有形的联结，与无形的联结！在彼此的互动中，主动的进入孩子的心中，进入孩子心中得到尊重、信任、依赖等重要的心灵感应，然后再不断的强化尊重、信任、依赖！
接受任何人身上所持有的独特的个性，这个是肯定一个人最有效的表扬方式，有肯定的基础就可以不断的深化肯定的内容，然后得到所有肯定的信息！
信息是以一种隐形的方式存在着的，每个人身上都会带有一些其本身所必要存在的信息，只是有些信息相对明显，有些信息相对隐蔽！所有的信息都有相应的对应关系，符合身份信息对应，符合权力对应、符合财富信息对应，符合个人意识对应，符合思想方式对应，符合思维模式对应，符合思考模式对应，符合其相貌对应，符合心理对应！
包括人格魅力上的的细节，言谈举止上的细节，待人处事风格，世界观、价值观等，这些以独特方式存在的个性化的不同的人！都会产生人与人之间的关系上的不同的存在形式！
真正的内在联系是关于内心所认可的，真正的外在联系是利益所趋势的！内在联系是关于个人的人品与修养，学识与见解。外在联系是关于物质、财富、权力等相互之间的重要的利益关系！人际关系上还有比较明显的血缘关系、亲属关系、爱人、恋人、朋友、师生、同学、同事、行政上的上下级、平行关系，及其它普通邻里关系等等；当然随着网络的发达，还有因网络所结识的以网络为介质形成的网络关系，或者由此发展为现实中的各种关系！
这个社会的现实大多数都是一面之缘，甚至于许多时候都只是以路人的方式擦肩而过的不知名的相遇！
现在的社会环境下，大多数都是以家庭为单位的生活模式，各自在自己的家庭里以家庭为主要方式延续着生命的存续！未成家的成年人也是以自己独立的空间作为存续的方式独立过自己的生活！
所有的关系互动，都需要以在一起的时间为主，成年人的世界里，许多时候都只有在自己的生活圈里日复一日的生活生活着！反反复复的生活在自己的工作圈里，家庭生活圈里，独立的个人世界里。
人与人之间的关系，想要获得突破与进展，几乎都是需要以相应的利益为基础的！利益实际上就是关于价值的一种相互之间的转换关系！每一种关系的存续都是关于相互之间的共同的有利的状态下的调和！
所以一直以来，持续的提高自己的价值与持续的保持自己的价值是非常重要的，也是生存中的重要手段！以自己的能力，为别人带来价值，这是最为关键的重要生存必备的本事！
打开认知的思维局限，许多时候所有的规则都是与人有关的一切认知！不断的提高关于人这方面的知识体系认知，关于人的思想意识的认知，关于人的个性化的认知，关于人的情绪的认知，关于人一切变化的认知！关于人性上的认知是永无止境的，而且随着人的年龄变化与生活经验积累，人也是随着时间的变化而有所改变！
从物质财富上的认知来说，关于物质上人对待物质与财富的态度，关于人对人的态度，关于从个人角度上看在物质丰富时候和物质匮乏时候的态度，自己关于财富多少与有无的时候个人所采取的态度！这是关于个人从物质与财富的态度上观察个人的体现！
当然人还有关于重要的对待权势的认知，对待权力的认知，对待势力的认知！
当然还有关于人在面对生死存亡时刻的选择，关于怎么生存下去的选择。
人性中的重要抉择时刻也是不得不防的重要时刻！害人之心不可有，但防人之心不可无，这是自古以来就存在着的。