《老师篇》

　　重点出场的是最最敬爱的嘎西摩多韩。

　　静相信，文科班的每位同学都忘不了他，无论是日语班还是英语班。

　　开学第一天，静见到了平生最难忘的老师，日语韩。

　　静又被安排坐在第一排。看韩走过来，她的第一反应是韩走错了教室。

　　静跟他说，“对不起，您走错教室了！”

　　不知道韩是没听到她的话，还是听到了，也懒得理，只见他目标明确，走上讲台，就站在静的正前方，开始他的日语班招生宣讲。

　　韩的普通话说的不太标准，听了一会儿，才听明白。

　　韩应该有五十多岁，他的年纪并不恐怖，可他的面孔是静至今为止见过的最恐怖的面孔。关键是她坐在第一排，当时视力1.0。

　　幸亏，第一次见面拥有得天独厚的优越环境。

　　时间：和平年代，在一治安秩序良好的社会环境，某天早上；

　　地点：教室里，室外的阳光已斜射进来；

　　人物：六十多人同处一室。

　　全班同学集体表现的还算淡定，没有出现什么出格的声音和举动。

　　如果没有上述的充分必要条件，静不知道有多少人在看到他以后，敢留下来听他说话。至少，她会跑得远远的，根本没机会甄别他讲话内容的真假！

　　那天，韩穿着一身蓝色的中山装，最上面的一颗纽扣没扣，里面是白衬衣。蓝色的衣领被磨的发毛发黑发亮，白衬衣的衣领上清晰可见一圈黑黄的汗渍，后来发现，这套衣服基本是他的标配。

　　韩的头和身体比例有点失调，身体大头更大；脸上的毛孔也大，每个毛孔像一粒一粒的小黑芝麻，看的清清楚楚；胡子有两毫米长，他好像没有刮胡子的习惯，比头发打理稍微勤快一点，没什么发型，一头乌黑的头发根根向上，或缕缕向上；眼睛黄而浑浊，眼神虽迷离，也能明显感到里面射出的一道凶光，一般看到眼睛，你想到的是白多黑少还是白少黑多，他的眼睛多了一抹红色，下眼睑的红色自然向外翻出；一张闭不拢的嘴和微微向前倾的下嘴唇，边讲话，边不时滴下一缕唾液.........

　　静看了一眼，低下头，再不敢看第二眼。

　　韩告诉她们，他是日语韩，说他教的学生都在北外，上外，广外读书，毕业以后发展的怎么怎么好，希望文科班数学、语文成绩好的人可以放弃英语，改学日语。

　　学校竟然会请来日语韩，改变升学率低的困境！当然，说好听点，是给文科班的同学谋求了一条新的升学途经。

　　静的英语成绩一直不上不下，不阴不阳。这时，忽然有人跟她说，你愿意推倒重来么？学一种新的语言？用二年的时间，跟学了六年的同学一起参加高考。静也不知道哪来的勇气，最后放弃了英语，选择了日语。

　　都怪初中英语的基础没打好。

　　本来初一的老师还可以，谁知道那老师教了一年生病了；初二来了个刚毕业的小伙子，那小伙子每天跟他们讲社会知识，上他的课全班欢声笑语，没学到什么东西，后来他因读研辞职了；初三上学期，她们班的课是由其他班的英语老师轮流帮忙带一下。

　　大约连带的老师也不想跟他们上课了，又牵扯精力又没成就感，要是他们考的差，还没面子。下学期学校终于肯花钱，从外面请了一位英语老师来教他们，那位老师虽是打零工，还算负责，帮他们从头到尾将三年的英语全部捋了一遍，可再怎么负责，面对基础不好，资质平凡的一群学生，半年时间能教出什么来！

　　还挺巧的，那位英语老师的家跟苏秦正好住在一栋楼，她一来上课，苏秦就说，这是她的邻居。后来，静还去那老师家请教过几次，她都热情接待，一个借的老师能这样，人品没的说。

　　冰冻三尺非一日之寒。静的英语已经像个夹生苕，无论怎么努力，都是不进不退，付出老看不到收获，难免失去信心。

　　选择日语，她也矛盾了很久，不是为放弃英语，是担心以后每天都要面对这位日语韩。

　　虽然除外语课，其他的课还在一起上，文科班还是硬生生的被日语韩变成了两个班，英语班和日语班。

　　在他眼里，日语班的学生都是优质生源，是好学生，如果跟英语班的学生在一起，会受到“慵懒学风”牵连。他跟学校要了一间单独的教室，独给日语班使用。

　　他要求早上自习或者下午和晚间自由学习时间，必须到日语教室学习。

　　他要求每位同学必须住读，无论你家住在哪里。

　　他让静他们去新华书店买了三套不同出版社出版的日语教材，说上完这三套书，日语就可以学好了。

　　跟学汉语一样，也从拼音开始，日语的拼音叫平假名，片假名是平假名的大写形式。拼音长的像中文的偏旁部首。这大概是抄袭的另一种境界吧！明明是别人的东西，拿来略做调整，竟焕然一新，自成一体，组成新的文字。

　　静有时也可怜自己，为了实现升学目标，曲线救国，学一门有点病态的文字。

　　日语学习在优越感和蔑视感的矛盾中徐徐展开。

　　第一节上课内容是二十个字母，有前面九年苦读的基础，消化起来还不怎么吃力。

　　次日早，正好是日语早自习。

　　韩站在雁冰桌子前，要她将昨天学的字母都默写下来，冰雪聪明的雁冰很快过关。

　　接着，韩向下一位同学走去。

　　那天，所有的人才知道，韩在检查作业时，竟然是一个一个同学进行，全覆盖，而不是抽查。全覆盖这事，近年在反腐的过程中频繁出现，略显新意，现在回想，日语韩早就领会其精髓！

　　日语韩除了全覆盖，他的程序执行绝对标准化。第一人是怎么要求的，最后一个也是一样，没有丝毫的变形，无简略也无加深。谁也不要有侥幸心里，可以不好好背；也不要幻想，韩到最后会因为疲劳马虎一下。早通过的不会鸣待遇的不平，晚通过的也不会有任何优越。

　　静唯一庆幸的是，日语班在排座位时不是按身高，她坐的位置靠后，可以有多点时间欣赏前面的坎坷，也可以再巩固一下需要掌握的知识，否则真惨了！

　　韩的日语是日本人教的，说满洲国时，在鞭子下学的日语。

　　韩从小立志要到大武汉。现在，他终于可以在这块向往的土地上给她们上课。

　　韩独身一人，年近半百并无家室。学校安排给他的宿舍就在女生宿舍旁边。

　　天气热了，女生洗澡不方便，韩会问静她们，“需不需要我的大木盆？”没人敢要，都惧怕说，“谢谢，谢谢，不需要。”

　　韩每天晚上都会来日语教室看他们，他的看可不是只瞟一眼，他要看清楚每位同学在干什么？在每位同学的身边都要呆一会儿，每次走到静身边，静都特别紧张。

　　韩每次进来的时间还不一样，找不到什么规律。

　　韩一定是到哪里修炼过！他用行为堵住了学生开小差的所有漏洞。

　　谁缺席，谁没好好学习，一目了然，一清二楚。

　　韩只关心日语班的孩子，对每位同学都如数家珍，比同学们更快的熟知对方的名字，学习特点等等，渐渐地，韩在他们的眼里没那么丑了，虽然依然恐怖。