题记：以一灯传诸灯，乃致诸灯皆明。

　　“师者，所以传道授业解惑也。”早在风流尽出，才若星海的大唐，韩愈先生就已经告诉我们，教育当如何。如今，当我们因面对教育过程中的挫折而迷茫之时，蓦然回首，其实答案已然就在韩愈先生这番话中。

　　如今我们似乎发现，让孩子拥有才学已经很不容易，拥有才学却又出现了“马加爵事件”等令人扼腕叹息的悲剧。也许不得不承认，如今的教育是存在一定问题的。私以为，如今的教育在大部分地区都是以分数为首要目的，在这样的环境下，受教育者往往对教育本身是失望的，而孩子的人生观世界观是在多年受教育中产生的，这样失望的教育会导致孩子对世界失望，对自己失望，那么这样的教育必然是失败的。那么我认为，令人充满希望的教育当有传道，授业，解惑三个方面，相辅相成，缺一不可。

　　传道，何为道，传治学之道，更传为人之道。

　　教育的目的不是培养考试机器，而是一个个才学兼备之人。在传授知识的同时，交给孩子人生的道理才更为难得。对于懵懂的孩子来说，求学就如在摸黑登高，而老师自身正如山岗上一轮皎皎明月。对于教育者，一个高度称赞的词便是“言传身教”。若道之不行，则吾辈行之，明学默化，是为人师。若老师在治学时诚恳严谨，那么孩子们也就不会日益浮躁；若老师为人处世温文有礼，那么孩子们也很难跋扈无礼；若老师对事刚正不阿，那么孩子们面对丑恶也会坚定不移！老师在一个孩子的人生中几乎是除了父母在最大的影响者，也许老师一个不经意的善举，将会被孩子一辈子铭记心中。所以无论是在传授知识还是为人处世的过程中，教育者乃至整个教育系统都应该以身作则，时常反省。用心传道，以身证道，方为名师风骨。

　　授业，如何授，授学术之业，也授终身之业。

　　传授知识是一名老师最基本的工作。将所学交给孩子，是每一名教育者应尽的义务。但是，授业不应该只是纸上谈兵，一味进行口头的讲授，对于太真烂漫的孩子来说无疑是枯燥无味的，让孩子能够真实的“触摸”到所学的知识才是正确的教育方式。常言兴趣是最好的老师，显然孩子很难对冰冷的书本产生兴趣，再加上家长老师的逼迫，很有可能对书本产生厌烦感，那么就是覆水难收了。授业应当以实践与传授相结合，从书本中走出去，自然更能走回书本，那么在孩子眼里，书本将不再是冷冰冰的负担，而将是照拂一生的挚友。西汉文人刘安曾在《淮南子·说林训》写到：“临河而羡鱼，不如归家织网。”授人以鱼，不如授人以渔。在教学过程中，我觉得教育者应该给予孩子足够的信任，让孩子有空间思想并实践自己的所学，当所学能被世界一一明证的时候，孩子也就对书本，对教育有了长足的信任，求学将会是他们一生追逐不停的信仰，终身学习的习惯将不再是天方夜谈。

　　解惑，解何惑，解挫折之惑，同解成功之惑。

　　我们于人生中各个阶段，都将遇见无数我们无法理解的疑惑。在孩提阶段，我们的承受能力简直是如履薄冰，一件小事的成与败都可能会让骄横与失落在心底肆意疯涨，对身心造成深切的影响。作为教育者，要及时发现孩子面对的疑惑。在孩子获得成就时，为孩子明晰成功的原因，平复孩子的骄傲，在下一次面对机遇时，如果清晰的了解成功的原因，那么便可以坚定平静的抓住机遇。当孩子遇见挫折时，耐心听取孩子的感受，为其分析原因，重塑其自信心，在下一次面对问题时便可以自信从容的面对。当然，每个人都有走出校园，独自面对辽阔天野的一天。人生中有无数的成败，不可能有人时时刻刻为其解惑。那么在教育过程中，重要的是将这种解惑的方式传授交给孩子，在未来的人生中拥有为自己解惑的能力，以他人为鉴反思自己，也可以伸出援手，理性的解惑他人。这正所谓三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。以人为师，已然为师。

　　十年树木，百年树人，教育一途乃是国之大计，道阻且长，任重而道远。教育人，当秉持传道、授业、解惑三个方面，将孩子的学业与人生相结合，为孩子本身，为国家，为世界教育出德材兼备，品学兼优的学子。有言良师宛如益友，先生之风，也许不必山高水长，但言行举止，当令人如沐春风。

　　教育就犹如于暗室中点燃烛火，千年暗室，一灯即明，以一灯传诸灯，乃致诸灯皆明。