比力

　　韦编添智众口言，

　　庸童笃学空乐绩。

　　涤书忘髓望卷叹，

　　鸡行鹤群啄苦蒂。

　　随缺立谋症遗谞，

　　翻然桥舌空行马。

　　何却同砚触术通，

　　咦渠不知钝学乏。

　　【赏析】:这首诗围绕“钝学”展开，通过比力和自况，抒发了学习者在求学过程中的困惑、自省与不甘，字里行间透着对学习本质的思考。诗歌以“钝学”者的视角，描绘了学习中的困境：自己虽勤奋苦学（“庸童笃学”“鸡行鹤群啄苦蒂”），却不得要领，往往只停留在表面（“涤书忘髓”），面对他人轻松领悟（“同砚触术通”）时，既困惑于自身的“钝”，又暗含对学习方法、天赋差异的感慨，本质上是对求学中“勤而不得”状态的真实剖白。此诗的生动意象与对比，用“韦编添智众口言”点出学习本是公认的增智途径，却以“庸童笃学空乐绩”转折，形成“众人认可的价值”与“自身无效努力”的对比；“鸡行鹤群啄苦蒂”以“鸡”自比，“鹤群”喻聪慧同学，“啄苦蒂”形象写出钝学者在群体中挣扎苦学的状态，画面感强，反差鲜明。此诗的细腻心理刻画，从“望卷叹”的无奈，到对“同砚触术通”的困惑（“何却”），再到“咦渠不知钝学乏”的自我解嘲，层层递进地展现了学习者从努力、受挫到自省的心理变化，真实可感，易引发共鸣。此诗的语言凝练，暗含深意，如“涤书忘髓”点出“只翻书却忘其精髓”的学习误区；“随缺立谋症遗谞”写自己试图弥补缺陷却仍留弊端，暗含对“不得法”的反思，短短几句便将“钝学”的症结道破，言简意丰。整首诗没有华丽辞藻，却以质朴的笔触直击学习中的普遍困境，既体现了对自我的清醒认知，也暗含着对“学”与“悟”关系的深层思考，感染力在于其真实与深刻。

　　【音乐卖场】留言:（低头擦拭琴弦）诗里说的钝学...就像总弹不好音的孩子。急不来。我这儿有把旧吉他，音准慢热——弹久了，木头自己会开声。