伊索？

　　不仅希腊老人，其他希腊人，还有听到的人都思索起这个名字。

　　有知识有文化的人很快联想到了谁。

　　伊索在古希腊的民间非常有名也很得人民喜爱，先抛开他写的寓言故事的内涵和背景不提。

　　实际上有个问题，伊索寓言，失传过不止一次。

　　有说法，在他死后，古希腊人就将不少故事归于他名下，到了人尽皆知的地步，也就说从这时起就不知哪些是伊索自己写的还是他人写的了。

　　但是，也不知道是不是这些故事具有讽刺的内涵，被统治者或当权者不喜，而没有真正成书流传下来，这时大概是公元前五世纪末。

　　直到一百多年后，由古罗马的得墨特里奥斯首次编辑成书，也有说是由雅典哲学家德米特里厄斯编辑成书。

　　无论哪种，到了这时哪些是伊索自己写的也更加的难辨了，这两部也失传了。

　　再到罗马帝国时期，由费德鲁斯和巴布里乌斯再次以拉丁文和希腊文编辑成册，这就完了吗，没有。

　　我们真正熟知了解的伊索寓言最初版本要到一千多年后，东罗马帝国的末期，准确说灭亡不久后，才出版，这版的故事不多。

　　随后又增增减减，到了十九世纪，也就流出最广的伊索寓言才算真正问世，为什么会这样。

　　有人是这么说的，伊索故事最开始由奴隶所作，从民间收集而来，面对的是奴隶，农夫，底层人，普通民众，登不上那所谓文学殿堂的大雅之堂。

　　从失传流传的时间线中，可以发现一些很有趣的规律，比如公元前五世纪，可说是古希腊的鼎盛时期，但在繁华下也有着社会矛盾，而公元前3世纪呢，古罗马兴起的同时，同样有着严重的社会矛盾。

　　如前边提到过普通人从权贵中争取到一定权力也是在这时候发生，前文写到过的霍腾西阿法案，奥古尔尼亚法案，罗马这时也开始做积极的扩张，用战争和胜利以及无数的奴隶缓解了矛盾。

　　再到公元1-2世纪，由屋大维开启的罗马帝国时代，有出过暴君的，也有出现过贤帝的，但是相当当时的西方世界来说罗马还是无敌的。

　　所以这时期的罗马帝国同样是昌盛繁华的，为什么又出现了寓言故事，同样是内部的矛盾，再之后就是著名的三世纪危机了。

　　也有人是这么说的，最开始的寓意故事或许就如苏联笑话一般，而苏联笑话大家都懂，苏联的结局大家也都知道。

　　话回正题，上面提到写过伊索寓言的一个人物，费德鲁斯，就是这个时代的人（也是在这时期死的，没找到具体详细的记录，或许大概也是像奥维德那样遭受流放，或者得罪人太多晚年不详吧。）

　　作为文学圈子里的人，在这个时代大概还是个不大的圈子，有知识有文化除了联想到伊索寓言，自然也就联想到了他，还有他的结局，所以沉默。

　　也不知是不是得益于费德鲁斯的关系，民间这时也有伊索寓言在流传的，有普通人没有像拥有知识的联想到更多更深的含义，只是很兴奋的回应。

　　“是讲出青蛙求王那个故事的伊索吗？！”

　　青蛙求王，是一个比较经典的故事了。

　　大意是一群青蛙在沼泽地过着无忧无虑的生活，他们中间有人觉得这样不对，需要有一位国王，于是向神求来一个国王。

　　神先给青蛙们派了根木头，而青蛙嫌弃木头木讷，要求换一个，神最后就换了个以青蛙为食的，这时青蛙们后悔已晚了。

　　这故事有个结合当时背景的有名解读，庇西特拉图统治古希腊期间，这故事说是劝阻告诫雅典人不要用别人替换掉庇西特拉图。

　　当然，有知名的一句话是什么，一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们还可以就这个故事做出怎样的解读？

　　大家都知道神是不存在的。

　　在这个前提下，青蛙们想要个国王，自然也不是由神派下来，更可能出自内部，青蛙中有人觉得要有国王，换个角度，有人也想成为国王。

　　我们不知道中间经过何种的选拔，何种协商，最开始的话语权出自哪里，他是为公还是为私，我们只知道后面更换了各种各样的国王，直到最后那吃青蛙的国王。

　　人吃人的现实呀。

　　另外，再换一个角度，再做个别的解读，青蛙们开始在池塘里无忧无虑的生活，可是现实中，真有像桃花村，亦或乌托邦这种环境存在吗？

　　不存在的，里面也会有矛盾有冲突，甚至面临生活生存的种种压力，所以需要一位英明的王来引导和领导大家，是的，青蛙们想要一位英明的王，对他们好的王，能带领他们走出困境的王。

　　然而让青蛙没想到的现实是什么，最后出现的王当权者，成了压迫剥削他们的存在，但他们最初的渴望，以及过程中想要更换的努力，都只是想要一位好的王者。

　　但最终却悲哀的发现，国王是块木头就已经是最好的国王了，国王在台上什么都不做，就已经是对他们最好最大的恩惠了。

　　阿斯听到有人回应，一边思索起他所说的故事，一边笑着回应到。

　　“是的。”

　　“可是传说有很多已经失传了，还有很多不是他写的。”

　　阿斯对此也没否认。

　　“我之后要讲述的也是我听说而来，也不知是不是出自他，更不知你们有没有听过……”

　　“您快讲吧！”

　　有人已经迫不及待的样子了。

　　阿斯想了想，而后讲了一个，对普通人来说不怎么有名，实际无论蕴含的寓意，还是在不同语言教学上都很有意义的一个故事。

　　“有一天，北风和太阳比较谁更强……争吵得不到结果……于是他们开始比较谁的力量更强……以谁能让人脱下衣服的一方为胜利……”

　　“寒冷的北风吹呀吹……人颤抖起来不仅没脱下衣服还护住了衣服……北风更用力了……人穿的衣服更多了……最后轮到太阳……”

　　“温暖的阳光很快驱散了人的寒冷……人开始脱衣服……太阳还在照射着……人一件一件脱下衣服……人觉得太阳实在太热了……人开始想要寻求凉快的地方……”