夸张：用夸大的词句来形容事物
对比：两种事物或一事物的两个方面相对比较
悬念：谓悬念就是一件事情并没有完全结束，引发你去思考去猜想的东西
照应：文章的开头和结尾要相互照应。
联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动
想象：想像缅怀回忆设想。现在想象饿殍遍野的场景，仍让人感到害怕。
抑扬结合：大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。纪晓岚也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：这个婆娘不是人。老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。这时，纪晓岚不慌不忙念出了第二句：九天仙女下凡尘。顿时众人交口称赞，老夫人也转怒为喜。接着纪晓岚高声念出第三句：生个儿子去做贼。满座宾客哑然失色，只听纪晓岚又念出第四句：偷得仙桃献母亲。大家立刻拍手叫好。
所谓抑扬结合，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，前文的抑，反衬了后文的扬，抑是扬的铺垫和陪衬。抑扬结合与单纯的赞扬相比，扩大了反差，能给读者留下更深的印象
运用抑扬结合的写法应注意以下几点：
1.注意抑和扬的分寸。运用欲扬先抑的写法时，不要把事物贬抑得一无是处，总要留有扬的方面。运用欲抑先扬的写法时，如果扬得过了头，就会喧宾夺主，贬抑就没有了力度。
2.注意抑和扬的比例。运用先抑后扬的写法，要注意抑少扬多，扬能压抑。如果抑的成分过多，抑和扬的反差比例失当，扬就显得无力。
3.注意抑和扬的适时转换。如果抑得还不到火候就扬，或者扬得还不到火候就抑，扬或抑就会不得力，不会收到好的效果。而如果抑或扬过了火候，迟迟不扬或迟迟不抑，也会影响到扬或抑的效果。抑和扬转换的最好时机就是内容上前后很自然地形成转化关系的时候，用但是、然而等表示转折关系的连词做标志
点面结合：点面结合是指详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。”这一句是对众多人物概括的描写，就是所说的“面”；“点”则指的是对这些人物个体的详细具体描写，例如：
句1：班长***沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
句2：副班长***打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
句3：战士***扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
句4：***和***这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步
动静结合：作者为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法.在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”.作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一.因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开.在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象.若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象
示例：乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。
叙议结合：“叙议结合”的手法在记叙文中有多种表现方式：可以先叙后议，这样从结构上看起来是总结全文，亦称为“扣题式议论。”;也可以先议后叙，在文章或段落的开头进行议论，用于表达观点，统帅要写的人或事儿;还可以夹叙夹议，行文中一边叙述人和事一边发表议论，既有助于揭示记叙内容的含义，又使得文章结构严谨。 运用“叙议结合”手法时，应注意： “叙”——要“叙”得充分、详细; “议”——要“议”得精炼、中肯。 特别是“议”，不要太平淡、不要喊口号。要“议”出新见解，“议”出深含义。 许多记叙文离不开抒情，抒情，使文章具有感染力，如果抒情能和议论相结合，则可以更好地传递主旨，表现作者情怀。也可以表现为与描写结合的既为“叙”又为“议”的语句，这种语句不仅能给人思想上的启迪，还能给读者以美的享受，如果用在结尾，还能达到言虽尽意无穷的艺术效果。 记忆中的芬芳 ◎章怡 沉淀在生命最深处的那一抹香，润得我的人生一片诗意。 ——题记 午后，我望着窗外钻出的绿芽，闻着它们幽幽的，缠绵在鼻尖的淡淡芬芳，心中荡起一层层涟漪，随之，那件难忘的往事浮现在心头…… 不知何时，我喜欢上了那用肢体语言倾诉内心的舞蹈，每当要上舞蹈课的时候，心上总会荡起一阵阵兴奋，但我不敢表露这样的兴奋。我能学好吗？视线转向窗外，看到墙角的那抹绿，阳光下，虽只是一些小小的草芽，却灿灿地向我点着头，我明白，我也懂它们的期待。 舞蹈老师和蔼可亲，她的微笑如同美妙的舞蹈般让我沉醉。她的舞蹈技艺精湛，讲话的声音充满磁性。跟在她的后面，我学得那般地努力，像是久旱的土地逢到了甘霖般，吸收着她教给我的一切方法和技巧。下课了，我仍然留下练习;回家做好作业，我在房间里坚持。 那天，老师微笑着对我说：“有个国家级别的比赛，我看你那么努力，而且进步很明显，你代表我们参加吧！”那一刻，天知道我是多么兴奋、多么激动！但我却莫名地沉默了。 “怎么，不愿意去？”她微微皱眉，锐利的眼睛盯得我无地自容。我多想说我愿意，可我能行吗？ 回到家，我把自己埋进了卧室。卧室里，黑漆漆一片，我扔下书包，懒懒地走到窗前，外面已然不再明亮，夜幕下，那些小草也失了精神，蔫蔫的样子。我的心变得更加低落，恍惚中，不禁瘫在了床上，昏昏地睡了过去。 早晨的霞光亲吻着我的脸颊，我惊起。窗外，灿灿的阳光下，那些昨晚还蔫蔫的草芽，已经精神抖擞，闪着耀眼的绿，春意笼在它们身上，那淡淡的芬芳幽幽地飘进窗来，潺得我一心的愉悦。看着它们，我突然想到它们曾经的期待，想到自己昨晚的失落。到了绽开的季节，总得將生命的浪漫流泻出去。那一刻，我明白了自己要做什么，连忙向学校跑去。 比赛很快到来，自信与实力，使我赢得了胜利。当掌声响起的时候，我知道，属于我的季节已经到来。 是的，当我们带着自信一路走去，属于自己的季节终会到来，那时，我们一定会看到一条河的浪漫，一片天的灿烂，一汪海的诗意。那一刻，你一定会闻到，有淡淡的芬芳，在你的鼻尖缠绵，撩拨得你一心的温暖！ （浙江HZ市浙工大附属实验学校） 点评 整篇作文思路清晰;运用了叙议结合的手法，深化了作文主题，提升了文章的质量;语言细腻而又唯美。 中间学习舞蹈的过程、老师教学的情景，缺少概括性的描写;中间转变态度的时候，议论不够深刻;文字显得有些啰嗦，把“看着它们，我突然想到它们曾经的期待，想到自己昨晚的失落”去掉。 让自信住进心灵
情景交融：情景交融指指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密.情景交融包括寓情于景和借景抒情.文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征.王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情.”意境创造就是把二者结合起来的艺术
示范：早上醒来的时候，第一缕阳光偷偷地透过了窗帘的婀娜，又偷偷地钻进了我的眼皮里。我掀起被角，把整个脑袋都缩进了被窝里，赖在床上贪婪地享受着那一分钟的朦胧，使劲地卷卷身上的被子，假装着酣睡。当然，我是睡不着的，只是舍不得离开那张柔软的大床，只是想躲在它暖暖的怀中，去偷偷地延续一下我那醒了的梦。
明眸皓齿谁复见，只有丹青余泪痕
衬托对比：“衬托”就是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物;“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。例：我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故。不容虫豸近身。(宗璞《抱秋》)在写玉簪花之前，作者先写自己种花的经历，尤其写到把有“死不了”之称的太阳花种死了，这样写反衬了玉簪花生命力之强。
使主体的特点更加突出、更加鲜明。
其中的衬托分为两类：正衬和反衬
正衬：“上有天堂，下有苏杭”使用的就是正衬。课文中使用正衬的有《爱莲说》，文中的“菊”和“莲”构成了正衬关系，《捕蛇者说》先写蛇之毒：触草木，尽死，以啮人，无御之者”。接着写“赋”之毒，最后得出“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”的结论，“蛇”和“赋”就构成了正衬关系。
反衬：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”。这里用“百丈冰”反衬梅花坚强和耐寒的品性，这么冷的天气而梅花依然自我的开放着。
正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式
例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股“孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。(郭沫若《科学的春天》)
该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”
反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。
例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。(碧野《天山景物记》)
该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬”
伏笔照应：【伏笔照应】照应的方式之一，文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。文章的前伏与后垫相呼应，是文章结构的重要内容之一，叙事性文章或作品尤为讲究。写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。预伏和照应实际上是一个整体，是系统构思的产物。“于篇首预伏一二句以为张本，则中后文章皆有脉络”(唐彪《读书作文谱》)因此，有伏必有应，伏是为了应，是为了改平铺直叙而设悬释悬，以期获得震惊效应。伏应运用必须注意奇巧周严，“伏”得没有痕迹，“应”得恰在火候，曲折有致，圆通浑然。如茅盾的《林家铺子》前有商会长提到卜局长，后边就生出了卜局长向林小姐求婚不成抓走林老板之事；前面有林小姐制新旗袍，偶然捎一笔未付吴妈的工钱，后面便有新旗袍刚制成便为付工钱而进了当铺；前边只露了一下斜对面有一家裕昌祥铺面，后面便有了因同行生妒忌而生出的许多谣言，加速了林家铺子的破产……通篇小说，处处有暗示，处处有着落，处处有起因，处处有结果，预伏照应，十分自然妥贴，巧妙周严。
开头写老头子自信又自尊，为后文因觉得挂不住脸而攻击鬼子埋下伏笔.开头交代老头子的性格特征，使老头子为受伤女孩报仇显得不突兀，自然地引出后文.
托物言志：“托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。”
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
白描细描：白描：用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化，而鲁迅的小说是白描的典范作品。鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”（《作文秘诀》）鲁迅不愧为白描圣手，他的作品，也不愧是白描的杰作。他在《我怎么做起小说来》一文中说：“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。中国旧戏上，没有背景，新年卖给孩子看的花纸上，只有主要的几个人（但现在的花纸却多有了背景了），我深信对于我的目的，这方法是适宜的，所以我不去描写风月，对话也决不说到一大篇。”这是他在小说创作中成功运用白描手法的经验之谈。
细描：文学创作中描写手法之一，是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法
铺垫悬念：铺垫，在文学中会出现很多人物或事情.这些主要人物或事情的发生原因在前期就需要做说明，到了后期关联起来就可以说是铺垫了.铺垫就是写在所要描述故事的前面.而悬念则是将原因放在后面，现给出结果.为什么有这个结果到后面再告诉读者.呵呵伏笔就是比较隐蔽的一种表现方式，可能在前也可能在后.一般需要整篇文章看完了前后联系起来才发现..不知道这样说能不能明白
正面：正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写是指在文
学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接
地对描写对象进行刻画描绘。
正面描写和侧面描写
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语
言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些
侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种
描写方法;对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。
不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨
表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
侧面：侧面描写更能激发人的想象力
侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
象征：象征是人类文化的一种信息传递方式，它通过采取类比联想的思维方式，以某些客观存在或想像中的外在事物以及其他可感知到的东西，来反映特定社会人们的观念意识、心理状态、抽象概念和各种社会文化现象。借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所要表达的含义。另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。象征可分为隐寓性象征和暗示性象征两种。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的内容更为深广，有的作品的艺术形象，甚至全用象征手法表现出来。“象征”这一词最早出现在古希腊文中，意为“一剖为二，各执一半的木制信物”，但随着词意的不断衍生，如今的“象征”的意义渐渐的演变为以一种形式代表一种抽象事物。
借古讽今：借古讽今(jiè gǔ fěng jīn)
示例：～，针砭时弊，是杂文的主要特点。
用法：作谓语、定语；表示对现状进行委婉地劝谏
卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕
开门见山：打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
烘托：用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。泛指陪衬，使明显突出。
渲染：渲染是通过对环境、景物或人物的外貌、行为、心理等作多方面的铺叙、形容，因此需要的篇幅更大一些，否则起不到渲染所有的作用。
渲染，不但中心人物在场景中，所写内容还要和所写中心人物相协调。如《故乡》中，“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”整段铺陈渲染，景物的特点恰恰和“我”的悲凉心情相融合。“我”是景中人，“景”是“我”之心境。
动静相衬：2014-06-22 回答
动静相衬是古诗词常见的一种意境描写的方法。诗中的动词，不是简单的动词，它同时可以用来起到衬托、烘托、渲染的效果。唐代诗人王维在他的《山居秋暝》一诗中这样描绘傍晚山村之景的：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗中描述动感的动词有：“照”、“流”、“归”、“下”等。而静态的物体是“山”和“石”，以及相对静态的“月”。作者用动词“照”，把明月与山松相互映衬（明月在松叶间隙中依稀可见，而松叶在微风中摇曳），用动词“流”，把清泉与山石进行动静相衬，用动词“归”，把原本幽静的竹林与喧闹的浣女进行动静相衬，而用“下”又把正在划行的渔舟与原本相对不动，却因船而动的莲叶相互映衬，增强动感。同样的动静相衬，除了通过物体的不同运动状态，即动与静的对比描述外，还通过“喧”与“寂”和“声”与“静”的对比，进一步烘托了动感，渲染了静感。空山是寂静的，而浣女是喧闹的。空山里的山石本无声，山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，反衬出山中的宁静。一个“流”字，起到奇特的声响效果。诗的上半部全部是写自然情景，因山泉流水声，使画面动中有静，恬静而不死寂；诗的下半部则是写社会场景了，凡人的加入，使宁静的山水顿时鲜活起来，一群浣女（洗衣服的妇女）回家路过竹林，边走边谈笑喧闹；而正在划行的搅动了水莲叶子的捕鱼的小船上劳动的，当然是就男丁了，一幅类似“男耕女织”的中国传统美景图画跃然纸上，使画面静中有动，借动反衬静，安宁而不乏生动。王维的另一首诗《鸟鸣涧》也大量运用了动静相衬的意境描写的方法：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。涧，是山涧，夹在两山间的溪沟。这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。诗的大意说：在山中没有人声的环境里，桂花自开自落，寂静得好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。月亮刚出，亮光一显露，惊动了早已归宿的山鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。这诗主要写春山的月夜之静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用以动衬静的修饰手法，收到了很好的艺术效果。再看东晋南朝诗人王籍的《入若耶溪》：艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。艅艎：大船；空：天空；水指若耶溪（在今浙江SX市东南，发源于离城区４４里的若耶山（今称化山），沿途纳３６溪溪水，北入鉴湖。当年，上游流经群山，下游两岸竹木丰茂，是一处非常幽雅的旅游胜地。）。诗人乘坐一条大船，驶向若耶溪上游，这就是题中的“入”。船不是快速行进，而是任意漂荡，可见诗人此行在于游山玩水；一个“何”字，隐隐透出作者乘船驶入若耶溪时的轻松喜悦之情；“泛泛”两字，除了写出水域宽阔，还表达了诗人的游兴。一入若耶溪，诗人马上发现这里的水特别清澈，抬头望天空，天空高朗，白云悠悠；低头看水面，水映朗空，也是一派悠悠之景；这里的一个“共”字，将本来了然无涉的朗空和清水置于同一幅和谐的山水画之中。阴霞，山北面的云霞。若耶溪的流向是自南而北，诗人溯流而上，故曰“阴霞”。远岫，远处的隐现的峰峦。阳景，指太阳在水中的影子，景”是“影”的本字。回流，船向上游行进时两边倒流的水。船是向上游行进的，溪是由南而北流向的，因此，除了题目中用“入”，在诗中还用“阴霞”、“回流”作照应。远处写山，近处写水，山水相映，境界奇美。但诗人不满足于此，他以云霞衬群山，以日影照清水，使境界富有了层次感和色彩感。不仅如此，诗人又将静景化动景，一个“生”字，不仅突出了云霞的动态美，而且赋予了云霞以情趣；一个“逐”字，使日影也富有灵气，仿佛水中的太阳也像诗人一样正在有意地追逐着清澈曲折的溪流，想跟艅艎一起行进，到上游去观赏美景！如果说“阴霞生远岫，阳景逐回流”从视角落笔，那么“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”便是从听觉落笔了。这两句被称为“文外独绝”。《梁书·文学传》有这么一段记载：“籍除轻车湘东王谘议参军，随府会稽。郡境有云门天柱山，籍尝游之，或累月不反。至若耶溪，赋诗云：‘蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。’当时以为文外独绝。”。从动静相衬之修饰手法的角度看，这两句有以下几点“独绝”之处：首先，诗人写山林，在于写出若耶溪的幽静。这样幽静的环境，与“阴霞生远岫，阳景逐回流”和谐统一，是开头“泛泛”、“悠悠”之情趣的写实。它们共同组成一个境界，为诗句最后的抒情张本。其次，写山林的幽静，不是以静写静，而是以动写静，以动衬静。夏日蝉噪，方知风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，方知人迹不到，才显得山更幽深。以“蝉噪”衬托“林静”，用“鸟鸣”显现“山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。第三，诗人的情趣在幽静，因此，诗人笔下的山林，不是没有生命的死寂的静，而是依然充满生命活力的清静，并且给人以幽雅的感觉。写蝉，写鸟，而且蝉在噪，鸟在鸣，目的就在于此。钱钟书先生在《管锥编》中指出“寂静之幽深者，每以得声音衬托而愈觉其深”。这两句诗句工整，读起来有一种整齐美与音韵美。据说，到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在他自己写的《钟山绝句》中，袭用了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽”，全诗是：“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”。改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁”了
虚实相生：王之焕《 登鹳雀楼》、 贾岛《 寻隐者不遇》这两首诗是从实处落笔，凭虚处传神。王之焕《登鹳雀楼》中：“白日依山尽，黄河入海流”，写的是实景，历历如在眼前；“欲穷千里目，更上一层楼”，则由实见虚，把景物与心胸打成一片，从视野的开阔，可以想见抱负与气度的远大。人们从这两句诗中还可以悟到站得高才看得远的生活哲理。贾岛《寻隐者不遇》，四句皆实，而过访不遇之情跌宕变化，“只在此山中， 云深不知处”，不仅写出隐者的品格，抒发了未见其人的怅惘之情和敬慕之意，而且从中还可以引申出某种哲理性的意蕴：人们在探寻真理或者追求真理的过程中，往往会感受到某种困惑，即直觉地感到所探寻和追求的事物就在眼前，却由于种种原因而不能发现大中型得到。这也是由实见虚，虚实结合。
实写与虚写：实写和虚写的区别的区别是写作手法不同、用途不同、特点不同。
1、写作手法不同：实写就是直接描述事实，正面表现人物；虚写则是通过感受，想象，对比，映衬等手法间接渲染，侧面暗示。
2、用途不同：实写可以给文章增添现实感和逼真感；虚写的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。
3、特点不同：虚写作为一种写作手法，经常借助比喻、夸张或象征的作用，给读者提供更多联想的空间，从而达到一种必然的虚境，任何一部文学作品都来源于真实，是现实生活在作者笔下的反映；实写是对眼前真实事物的描写，一般是眼睛能直接看到的事物或景物，都是身边的实物。
举例：
（1）虚写：
《琵琶行》里有这样一段经典的音乐诗句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”白居易通过使用别致的虚写手法和大量绝妙新颖的比喻来形容琵琶女高超的琴艺，使读者透过形象化了的音乐深刻感受到她身世的凄凉，从而最终真切体会白居易在政治上遭受打击和贬抑的失落与悲凄之苦。
（2）实写
如励志小说《磨81》讲述了一位口吃患者为了当上记者，在公交车上演讲了1000多次，终于成功。这是作者真实经历的记述，这就是文学上的写实。
扩展资料：
实写、虚写结合应用举例：
辛弃疾的破阵子：为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓似霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!全词以虚写为主、实写为辅，用虚写的梦境来表现作者抗敌复国的雄心壮志，用实写的现实来表现作者报国无门的悲愤和无奈之情。
这种虚实并写的手法使作者虚写与实写的两种思想感情之间构成一种对比和反衬，从而使这两种思想感情都得到了更加强烈和充分的表现。与分别单独描写作者的两种思想感情的写法相比较，我们可以清楚地看到：作者在这首词中所采用的虚实并写（以虚为主）、正反相衬的表现手法是十分巧妙、十分有力的，也是很有特色的。
叙述：叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人物活动的过程，事物发生发展变化的过程，前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍的主要内容。同时，议论说理的文章与应用性文体也离不开它以介绍事实材料与交代写作经过。
叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。叙述与时间关系最为密切。无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。语句一般按时间顺序排列。如果叙述有两个以上的头绪，也可以按并列顺序排列语句。叙述一般不用中心句
议论：（1）大家正在七嘴八舌地议论小明。
（2）球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。
（3）围绕着“追星”问题，老师引导大家展开议论，畅所欲言。
（4）同学之间有什么意见不妨当面提出来，不要在背后议论。
（5）电影散场了，人们陆续从影院走出来，开心地议论着电影的内容
说明：说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
比拟：比拟可以分为拟人、拟物两类。
1.拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
2.拟物。拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写
对偶：对偶句就是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。
运用对偶时，一要注意内容形式的统一，切忌片面追求形式上的整齐对称而任意拼凑。二要注意前后句子之间的逻辑关系，避免头重脚轻，互相包容或概念重复等现象。
借代：借代是指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整
体，就是借代。借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。借代作用是以简代繁;以
实代虚;以奇代凡;以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效
果。例如:“巾帼不让须眉。”中以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人。
互文：互文是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
双关：一、什么是双关
在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。
二、双关的作用
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
设问：设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；能够通过通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思。
反复：例如：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，(艾青《大堰河——我的保姆》)为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使无私的大堰河形象跃然纸上。
反语：1.讽刺反语讽刺反语是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所见的用法。如：
①“……这样也可算是将功赎罪吧。那么，我也希望你们能够知恩感德……”
“哈哈哈哈”一阵大笑，打断了沈百万的话。老宫用他那洪亮的声音，讽刺地说：“谢谢你，我的好心的沈老太爷。我们很知你的恩，很感你的德。而且对你的这份‘恩德’，我们是定要报的，你放心就是了。”
引用：写文章时，有意引用 成语、 诗句、 格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种 修辞手法叫引用