不久之后，国家出台了“双减”政策，明确规定一年级、二年级晚上回家没有作业，即使考试也不许公布成绩。师父也曾让我不要在意孩子的成绩，但我确实无法理解。

　　于是我又和师父专门请教了，关于我孩子未来教育的问题。

　　我：孩子才上二年级，虽然他目前已经做到了一些自主，但我依然很担忧孩子的未来，毕竟社会的竞争压力是非常大的。

　　师父：你是上过大学的人，而且做过老师。你觉得你的成长是你爸妈教育和焦虑成就的吗？

　　我：我父母除了给我提供生活上的帮助，其他的真的没有给我太多的思想指导。不过现在时代不同了，我已经看到孩子的未来，所以我必须为孩子的未来做出全面的打算。

　　师父：你确定孩子会按照你的打算往下顺利发展吗？

　　我：我尽全力吧，我觉得孩子终究会明白我的苦心。

　　师父：会不会让孩子反而觉得你的苦心会给他造成压力？

　　我：孩子已经开始讨厌我，当我批评他时，他已经开始用捂耳朵的方式向我反抗。我从内心是为了孩子，他还小无法理解罢了。

　　师父：你的思想太过顽固！一个人是在经历中不断体悟而成长的，一个从来没有经历婚姻的人，你想让他提前体悟婚姻中的相处之道？

　　我：不太可能。若提前看到了婚姻的负面，反而会让他们畏惧婚姻。

　　师父：那何必让一个小学孩子提前体悟初中生或高中应该体悟的道理？

　　一个人一生的经历都会给他启示，也就是他生命中经历的一切都是在教育他，你企图以你一人之力完成对孩子的教育，那不是痴人说梦。

　　我：我不理解这句话。

　　师父：你在摔跤过程中体悟到如何走稳，你在接受别人帮助时感受到了爱，你在看到有人死去时体悟到了生死无常，你在婚姻中体会到了夫妻相处之道。你在生病时体悟到健康的重要。你在面临孩子教育问题时，你在体悟如何正确的教育孩子。你在整个人生经历中不断的被教育。所有人你经历的人和事这个大集合在教育你，而你却企图以你一人之力完成这个巨大的教育任务。

　　我：这个道理我懂，但光明白这些道理就不用孩子上学了吗？

　　师父：上学是孩子必须要经历的，你即使不想让孩子读书，亲戚朋友，社会，国家也不会容许你这样。接受学校教育是孩子的权利，也是你应尽的义务。但你的固执在于，你非要让孩子在这个经历中获得你所期望的完美答卷。

　　我：既然读书，那就要把知识学的扎实。将来遇到生活问题才会真正的受用。

　　师父：知识确实重要，如果你不识字，我还真的无法教导你。但你作为大学生，我也没有看到你把你曾今学过的知识灵活的用于解决你目前面临的生活实际问题。

　　我：我很惭愧。我确实无法灵活的把我学过的知识用于处理生活实际问题。

　　师父：教育的终极作用是提升思想的觉悟，能够有能力面对生活中的各种问题和挫折，并用觉悟出的智慧服务这个社会。

　　我：应该是这样的。

　　师父：你还记得我讲过的你与大自然是一体的吗？

　　我：我记得，如果没有空气日月，我也就无法存活。师父教导我应该向大自然学习，学习火的热情，学习大山的担当与钻研精神，学习水的利他精神。

　　师父：那为何不向你的孩子学习？当你把“教育孩子”转为向孩子学习时，教育问题就不复存在。

　　我：似乎很有哲理，但我不太明白。他毕竟只是一个孩子，他身上有什么值得我学习的？

　　师父：上一个章节中你领悟了夫妻相处之道。这个道理同样适合孩子教育。放下关于孩子负面印象的刻板记忆。孩子的未来充满无限的可能。孩子充满天真活泼，对世界充满好奇。

　　我：我都看不到我孩子的天真和活泼了。

　　师父：那是因为你总是让孩子向你学习，孩子不愿意学习你的成熟，也不愿意学习你的忧心忡忡。但是如果他拒绝向你学习，你会批评他，还会喋喋不休的反复让孩子认同你。最后孩子为了讨好你，只能伪装成你喜欢的样子。如果孩子反抗的过于激烈，你会给孩子贴上“叛逆”的标签。哪天叛逆的严重了，你又给他贴上“心理疾病”的标签。

　　我：天啦！确实是这样。我把我的孩子尽情的打造，结果差点把他打造成我讨厌的样子。

　　师父：我们可以做出各种花样人工的盆景植物，但人是很难人为塑造的，除非他自己愿意。孩子是大人镜子里的自己，如果孩子表现的让你讨厌，你应该反思镜子外的你。忘了自己而企图去调整镜子里的图像，这样是错误的企图。

　　我：可孩子容易沉迷与电视和手机游戏，还喜欢到小区的广场上疯玩。这明显耽误了学习。

　　师父：第一，好好反思自己，看看自己有没有沉迷手机。第二，总要给孩子留一些值得回忆的东西。一个上初中的孩子还没有体验过手机游戏，还不认识扑克牌，他的回忆里是多么的单调乏味。第三，如果孩子不愿意学习，即使没有手机电视，他也会通过其他的方式玩耍。第四，贪玩是孩子的天性，关于手机我们应该选择接纳，而不是完全的排斥。你需要智慧的引导孩子学会控制玩手机的时间。学会如何正确的使用手机。这样手机就帮你承担了一部分教育责任。你小时候没有贪玩过吗？

　　我：我小时候可贪玩了，我放学后和村里的伙伴各种玩。打沙包，跳绳，满山遍野的跑，经常在野外玩的忘记吃饭、忘记回家。虽然没有现在孩子那么多的玩具，但回忆中充满了快乐。

　　师父：可是当你自己有了孩子时，你却让把他们的心灵封锁在书本和作业里。

　　我：我不是希望他未来能过幸福一点吗？

　　师父：幸福的标准是每个人内心衡量出来的。这与未来的工作和文凭没有必然的联系。上过大学的可以过得很幸福，但如果没有对幸福有深刻的理解，幸福依然是可遇而不可求的。没有上过大学的人，他们也可以过得幸福。有的研究生也会很多苦恼，他们也会被婚姻问题，教育孩子问题烦恼。大学教授也会因为无法智慧的处理生活问题而陷入焦虑。所以我们都得向生活学习。

　　我：我依然放不下对孩子教育的牵挂。请师父再说的直白一点。

　　师父：你是恐惧以后孩子会受苦吧！

　　我：确实有这个担忧。

　　师父：孩子一生的经历都在教育他。所有他遇见的人和事，包括手机游戏，各种新闻，老师，学校，同学，亲戚朋友等都在帮你完成教育你孩子的任务，当他被生活教育出来以后，他用他获得的智慧服务社会。就好比，你的经历教育了你，然后你把从生活中获得的智慧再用来服务社会。我再重复一遍，整个世界都在负责教育你的孩子，你何必把这个重担压在你身上？

　　我:天啦，我瞬间轻松了许多。原来整个世界都在帮我教育我的孩子。

　　师父：难道整个世界不是在教育你吗？

　　我:是的，我所经历的一切都是在让我体悟。我在成长过程中，我的单位领导，叔叔、舅舅、姨姨、姑姑、哥哥们给了我很多思想上的指导。同时我也从他们身上学习到了很多为人处事的智慧。农村发生的很多故事，包括各种的新闻，都在给我启示。

　　师父：所以你现在如何看待教育孩子问题？

　　我：我做好我该做的，尽好我该尽的义务。学校老师让我怎么配合，我就认真配合。至于孩子未来到底会成长为怎样的人，这由孩子的内在愿望决定的。我根本不确定孩子未来会经历什么，但我确定他所经历的事在帮助他内心不断成长，当他获得内在智慧时，他可以生活的很好。

　　师父：所以教育问题这座大山实际上是你自己让你背负的。当你完成了这个觉悟，这座教育难题的大山就会坍塌。学校教育是孩子的必经之路。你做过老师的，你应该比我更明白，爱学习的不用逼着学；不爱学习的逼着学，也很难学好。容许你尽心尽力的为孩子打算，但结果的好坏已经不重要了。你可以尽心尽力，帮助孩子提升文化成绩，但这属于你作为父亲的心意而已，至于你的心意是否能达到你想要的效果，那不是你能决定的。既然无法决定结果，无论啥结果你都得安心的接受。

　　我：我接纳孩子目前享受的学校教育，这是他的体验和回忆，这种经历比学习文化知识本身更具有教育意义。

　　师父：当你接纳了一切，整个世界都在帮你承担教育责任。

　　我：我现在释然了许多。感恩师父的教导，感恩我遇见的一切。

　　师父：嗯，当感恩这个世界时，世界一起与你承担教育孩子的责任，但绝不是让你把孩子甩锅，丢给社会。不要把孩子抱的太紧，他是独立的，需要自由。不要把孩子扔的太远，孩子与父母在互动中共同成长。不要把孩子看成啥也不懂的毛孩子，他来到你生命里的另一个任务是让你学会如何教育。

　　我：嗯，老师我理解的，孩子的出生是我自己的决定，我必须为我自己的决定负责。我与孩子相处的经历本身也在教育我。

　　师父：一个人在人生经历中，比拼的是心态和智慧。就拿你来说，虽然上过大学，你却没有面对生活的勇气和智慧。如果真想教育孩子，作为父母，应该教孩子如何面对生活？帮助孩子培养一些优良的性格。当然也不用妄想把你的体悟全复制给孩子，有些体悟必须要结合孩子自己的经历才能得到的。孩子有些性格也是天生的，除非他自己觉察到改变很必要，外人只能从侧面辅助。

　　我：感恩老师，我想我还得努力提升自己。

　　师父：身教大于言教，如果你做好了孝敬父母，你丝毫不用担心孩子不会孝敬你。教育的“教”字，藏了一个“孝”。如果家长偏离了“孝”而侧重为孩子付出爱，最后收到孩子的“无能”和“恨”，也是有可能的。

　　我：我们年轻人也有苦衷，不是不孝，都忙着为孩子挣钱。

　　师父：挣钱是对的，用钱为孩子购买分数，还是请老师为孩子培养优秀的品格？作为家长是可以选择的。思、想、感、聪、慧这些汉字明确告诉我们，学习是一个明心、用心的过程。而孝心的培育是教育的核心培育，其他属于知识技能培养。一个有孝心的孩子还需要大人怎样用力的批评和操心？孝心会自动指引他应该怎么去做。孝心里包含尊重、勇敢、坚强、勤劳、责任等等优秀的品质。对于孩子来讲，孝心培育成功，一切都会进入自动化状态。要善于往周围去观察，注重孝敬老人的家庭，孩子更懂事。孩子长大了也会自动孝敬父母。

　　一个家庭类似一颗大树，爷爷奶奶相当于树根，孩子相当于花朵。只懂得照顾花朵，却不懂得照顾好树根，花儿终究难成果实。注重树根养护的树，花朵自会转化为果实。那如何行孝也并非物质上的，这是发自内心的，也许有争吵也许没有过多的物质给予，见老人心便喜悦。

　　你过去当过补课班的老师，你更能明白，一个连孝心都没有的孩子，他在课堂上能听进去什么？

　　我：一部分孩子，内心烦躁，对老师、对父母、对学校充满了敌意。他们失望、自卑、懒惰、悲观、没有梦想、一副无所谓的态度。仿佛能过一天是一天。他们渴望长大，渴望逃离学校、渴望逃离父母的监管。

　　师父：如果这部分孩子渴望父母拿开控制的手，这时就应该考虑，适当的放手。这里的放手是放下对孩子过于严厉苛刻的监管，这样孩子和家长一起获得自由。与分数相比，我更希望你的孩子自信、勇敢、坚强、乐观开朗、懂得感恩。

　　我：老师今天的话给了我很大的震撼。我对教育孩子的思路清晰了很多，再次感恩老师智慧的教导！

　　师父：积极乐观的品质，很难用分数去衡量。大人更能理解精神品质的重要性。未来越来越多的家长会醒悟过来，如果你先醒来，你可以为他们提供一些帮助。

　　好了，我要出去享受一下阳光，呼吸一下自由的空气。有空再聊。

　　我：我现在有心情去公园安心的晒晒太阳了，再次感恩老师智慧的点拨。