可可进入幼儿园生活已经有两天了，这两天可可的表现真的很好，不哭不闹，吃饭积极，虽然年纪小小，但还会想要去照顾其他同学，还被老师表扬了。

　　第三天早上，跟前两天一样，可可和姑姑收拾妥当之后，可可就催着姑姑出发了。

　　可可和姑姑高高兴兴地牵着手进入了幼儿园区，但到了可可的教室，可可却步了，不愿意往前，不愿意进教室了。

　　这是怎么了？

　　姑姑蹲下身来问可可，但可可什么都不说，就是不想往前。

　　姑姑就一样样猜，被班里的小朋友欺负了？班里老师对她不好？

　　可可都没有点头，就是不想进教室。

　　姑姑又问可可是教室里有什么让她害怕的东西吗？

　　可可还是不说话，姑姑没办法，时间也还早，便带着可可先去玩她喜欢的滑滑梯。

　　玩了有一会儿，姑姑又带着可可去教室，在教室门口，可可还是不愿意进去。

　　难道是前两天刚入学的新鲜劲过了，这会儿缓过神来，觉得幼儿园也没那么好，现在不想去了？

　　还是说这两天有些小朋友的哭闹吓到了可可？

　　老师见到了门口的姑侄俩，准备过来牵可可进教室，可可反而抱紧了姑姑的大腿。

　　姑姑也是哭笑不得，可可前两天还会笑着说“拜拜”，让姑姑觉得自己的担心是多余的，是自己放不开，还不如个孩子。然而这会儿可可却想哭了，开了口“要姑姑”。

　　还真是这会儿醒过神来，想要姑姑的陪伴了。

　　姑姑又抱着可可安慰，姑姑会一直在的。但是可可长大了，是要认识新朋友，学习新知识的，每个人都是这样的，需要适应不同的阶段。

　　可可又有点不好意思，指了指教室里面正在号啕大哭的小朋友，但他们一直哭。

　　陆陆续续有家长送孩子过来，有的小朋友本来是不哭的，看着那些大哭的孩子被带动得也要两眼泪汪汪了。

　　幼儿园小班每个班总有那么两三个孩子新开学时哭闹得厉害，不愿意家长离开。

　　有经验的家长，不由分说像手里牵着个烫手山芋般赶紧把孩子交给老师，自己转身就跑，孩子反应过来哭了几声，见家长已经不在，被老师一安慰也停止了哭泣。

　　当然也有些实在哭闹得凶的，家长也放不下，在幼儿园待了一会儿又转身抱着孩子回家，准备等孩子平静些再送过来。

　　讲真，有人在旁边一直哭，确实也影响情绪，容易使人心情郁郁，不说小孩，大人也尚且如此。

　　姑姑又安慰可可，他们很快就会不哭的，老师管着的，如果不想听他们哭，那就先暂时远离他们，等他们不哭了再跟他们玩。

　　可可听到这样，有点犹豫了，姑姑又鼓励可可：可可是个坚强勇敢的孩子，不怕别人的眼泪的，对不对？一定会在幼儿园适应地很好的，对不对？昨天老师还表扬可可了呢，可可今天也是能收获表扬的，是不是？

　　可可点了点头，但还没放开姑姑的手。

　　姑姑又跟可可说：姑姑在这里的，你进教室里玩，姑姑就站在窗边多待一会儿，你抬头就可以看见姑姑，姑姑晚一点再回家。如果想姑姑了，你就告诉老师，老师打电话给姑姑，姑姑就来站在这里给你看到，好不好？

　　见可可松动，姑姑再接再励：姑姑答应你，放学第一个来接你，好不好？

　　可可终于依依不舍地被老师牵进了教室，姑姑也依言站在窗边看着教室里面玩玩具的可可，可可抬头看了几次，见姑姑还在，就又放心地低下头玩手里的玩具。

　　可可抬头的间隔慢慢拉长，大概半个小时后，姑姑觉得可以离开了，在可可又一次抬头时跟可可挥手再见，可可也回应姑姑挥手告别。

　　这一天，姑姑倒也没等来老师的电话，姑姑直到放学也没再去学校，彼此都需要学会适应。

　　放学时，姑姑带着可可爱吃的烤肠第一个去接可可。

　　可可可高兴了，姑姑还问她今天有想姑姑吗？

　　可可说心里想。

　　意思是不用让老师打电话叫姑姑来学校给她看见，她知道很快就会放学，很快就会见到。